• 全部考试
  • 考试报名
  • 考试时间
  • 成绩查询
  • 网络课程
  • 考试真题
  • 模拟试题
  • 公文文档
  • 文档大全
  • 作文大全
  • 范文大全
  • 招聘大全
  • 当前位置: 勤学考试网 > 全部考试 > 正文

    新课程下高中音乐学习方式转变策略分析

    时间:2021-05-05 07:33:56 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    新课程下高中音乐学习方式转变的策略分析摘要随着新课改的不断发展,对于高中的音乐教学又提出了新要求。只有转变传统的音乐教学模式,才可以使得以前的音乐教学理念得到转变,学生从被动学习转变成自主学习。本文主要从高中音乐的教学转变方式出发提出四点措施,希望可以促进高中音乐教学的发展。

    关键词高中音乐被动学习主学习

    一、设置合理的课堂情境

    在进行音乐体验时,教师要重视学生在学习过程中的主动参与意识,在关注音乐的聆听和实践以及操作等等的身体感官参与的活动时要关注学生从中得到的经验,并且在此基础上来促进师生之间、学生之间的领悟共鸣和体会。这种的教学目的是为了体验学习,对学习又有一定程度的认知以及对客观的音乐知识有一定的掌握

    和了解。体验学习的过程与认知学习时分不开的,在进行体验时必须要有认知的合作辅助。一方面认知自身的全面深刻性可以帮助学生对体验的深度了解,另一方面学生在进行体验时也对他们的认知能力有一个很好的促进作用,同时对于学生在传统音乐的教学中产生的心理品质起到一定的改善作用。在传统音乐的教学过程中,进行课堂教学的目的往往都是为了传授知识技能,课堂的领导者永远都是老师,从中对于学生的需求和情感没有重视,知识把学生看作是知识存储的机器。而学生在课堂学习中的地位一直都是服从角色,只可以被动的接受知识老师传授的知识,过程中没有自身主动

    • 考试时间
    • 范文大全
    • 作文大全
    • 课程
    • 试题
    • 招聘
    • 文档大全

    推荐访问