高三年级组长经验交流

高三年级组长经验交流

【篇一：2012届高三年级组工作经验交流[1]】

负重奋进迎难而上求真务实管理精细

---- 2012届高三年级组工作经验交流

齐瑞民

12届高三，在校委会的大力支持下，在库主任的直接领导下，经过

所有高三教师的努力拼搏，高考取得了辉煌的成绩。升学率达

61.8%，这是我校在去年本科上线率47.76这个新的平台上实现的新

的跨越。现就12届高三年级组工作总结如下与大家交流。

一、12届高三年级组工作做法

1、组建机构，加强管理

这届高三，学生的基础是我校历年来最差的一届，我和库主任压力

很大，一入高三，我们便成立了毕业班领导小组，以库主任为组长，以班主任为核心，我的工作是提供服务和做好协调，具体落实高三

工作。一年来，领导小组定期或不定期多次组织召开了各类会议。

了解教学情况，分析学生现状，商讨教育教学的新思路新方法，落

实管理办法。几乎每次会议都有校领导或有经验的老师作专题的发言，对高三的师生作针对性的指导。从而使12届高三毕业班始终是

一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的集体。强有力的

组织保证是本届高三取得胜利的前提。

2、增加研究交流，提高教学效率

高三年级组成立了两个高考科研组，分别是文科综合组、理科综合组、体艺组。文科组由德高望重的苗志军老师为负责人，理科组由

教学经验丰富的孟相彬老师为负责人，研究高考，备战高考。

科研组平时主要做了以下工作：(1)反复研读《高中新课程标准》与《考试大纲》，准确把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信息，交流资源，对高

考作有价值的判断；(3)对高三的月考命题、选题，并对月考结果进

行分析，提出考后教学的安排；(4)为学生应试能力的培养提供科学

的方略。

3、教辅考并重，管理精细化

(1)提高校本教研，加强集体备课，强化年级组工作。高三备课组活

动突破常规，形式多样，如语文、数学、英语、文科综合、理科综

合教师经常在一起，集体评议的课程安排和教学设计，有利于高三

整体课堂教学效率的提高。

⑵适应课改新形势，转变传统的教学观念，改变单调落后的教学方法。教师在教学中，强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成，选择适合学生的教学方法，因为最适合的就是最好的。特别在

复习教学中，运用多媒体，丰富课堂容量，加强师生双边活动，注

重教学中的反馈与调控，避免了中看不中用的美形式。加强了试题

研究，关注中等生，多做中档题。

⑶加强教学检查与反馈。年级组对高三教师计划、教案和作业进行

动态管理，实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周听课，抽

调有经验教师听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会，及

时掌握教师教学中存在的问题，并研究解决问题的措施。

⑷加强个性化辅导。在平时教学中，学校对高三学生分类指导，分

层辅导和个别辅导相结合。要求班主任和任课老师把学生逼向老师

办公室，让学生问问题成为一种习惯。下课期间，在办公室我们经

常看到大批学生向老师请教问题，老师不耐其烦地讲解，本来是休

息时间，老师连上厕所的时间也没有了。我和库主任每每看到这种

情景深受感动。采用了紧逼盯人的措施，每个授课老师辅导几个学生，全程指导帮助他解决学习生活心理等方面的问题。

⑸实行月考制度，每次考试重新编号，单人单行，严肃考纪。每次

考试后进行细致的数据分析、反馈，实时监控学生成长情况。召开

有时是老师，有时是学生的月考分析会，分析前一阶段的得与失，

提出下一步应该采取的措施。

(6)每周一、周三上午进行综合课的周周双考，精选试卷，及时批改，及时评讲。距高考两个多月考试竟达26次之多，老师异常辛苦，几

乎达到崩溃的边缘。但是为了学生，为了自己的尊严，为了那份希望，我们坚持了下来。

4、人性化管理

⑴对高三学生学习生活、住宿实行人性化管理。班主任经常深入到

寝室、餐厅和同学们聊生活、学习，及时排除干扰学生学习、生活

方面的不良因素。

⑵充分挖掘社会、家庭的教育资源，实现社会、家庭、学校的教育

合力。班主任每次考试都以校讯通的形式与家长交流

⑶稳定学生情绪，鼓足学生干劲。进入高三之初，请田校长作了热

情洋溢的动员讲话。增加了学生的信心，引领学生奋力向上。在离

高考仅百天之时，学校召开了誓师大会，增强了师生的凝聚力，昂

扬了师生的斗志。

二、12届高三工作反思

一年走来，我们觉得本届高三成功的关键在以下几个方面；

1、来自领导对学校精细化管理。

2、来自学校分工到人、职责明确的制度。

3、来自全体高三教师高尚的师德，团结协作、科学认真，不计个人

得失的精神与老师过硬的专业水平与扎实的教学能力。

4、来自学校领导与时俱进的创新意识与因时而变的方法措施。

同时， 12届高三工作也给我们几点启示：

1、高三是学校的生命线。学校之重在教学，教学之重在高三。要让

业务能力强、责任心强的教师去服务高三。

2、成立务实高效的考研组，倾学校精英之力，整合高三老师的智慧，共享经验与教训。

2、重视班主任的选评工作，班主任是班级的核心。班主任要责任心强，有时间投入，有牺牲精神。

3、对高三老师要减负，减负是为了增压，让高三教师在更宽松的教

育环境中，多些更切实的教育教学方面的投入，从而更充分发挥、

利用教师的聪明才智。

4、老师之间要有协作意识。在这个信息发达的社会，单打独斗费时

而低效，是不明智；同学科老师要资源共享，能力共享，最大限度

地克服因授课老师的不同而造成的班级间学科成绩的差异。

5、不要忽视每一个学生。每一个学生都是希望的种子，每一个学生

都能开出艳丽的花朵。只要我们能提供给他肥沃的土壤，只要我们

能作辛勤的浇灌。

6、简化、优化高考复习的各个环节。重视对考试的研究，包括考试

时机的安排，试卷的选用，阅卷的管理与指导，考后的分析与对策等，也包括对学生应试的知能性、技术性的即时指导等。

7、美术专业未过关的较多，达40多人，原因学习时间短，课时少，下学期建议增加课时。

8、大力发展音乐专业，增加音乐生人数。因为这个专业每年的专业

过关率是100%，双过线率和录取率都较高，对于我校的长远发展具

有积极意义。

2012届高三一页已经翻过，2013届高三的册页正在打开，等待着

我们去书写。我们有着务实创新的领导集体，有着团结协作的高三

老师，有着倾力偕行的全校教职员工。我们有理由相信，2013届的

高三一定能刷新南乐职专的高考金榜，使我校的高考辉煌成为永远

不变的美丽神话。

2012年6月29日

【篇二：高三年级组经验交流】

我眼中的“高三组”

朱明梅

阜阳十一学是一所有着自己办学特色学校，本校共有六个年级，每

个年级组在一轮轮的团结协作，经验摸索中形成了具有各年级特色

的管理方法，并在历年的高考和中考中取得了优异的成绩，这和年

级组长的带领，师生的共同努力，以及科学的管理分不开的。

随着高考的临近，我们似乎听到了高考这个战场上震耳枪炮，似乎

那浓烈的硝烟扑面而来，高三年级这个新团队，该如何应对？说它新，是因为从年级组长，到班主任，甚至部分任课教师，都是第一

次接触高中，不论是在日常教学中，还是班级管理中都遇到很多的

挫折。在没有任何经验的情况下，创新肯定不行，只有不断的向其

他有经验的年级组学习，学习他们科学的管理方法，和有效的管理

经验，在模仿和摸索中蹒跚前行??和学生一样第一次面临高考——

这所谓的“国考”，动力与压力并存，迷茫与困惑共生。怎样在考试

中取胜，借我校《九月》期刊这个平台，将高三年级为应对高考采

取的一些措施做一下交流，由于经验不足，定有不当之处，还请有

经验的老师给予提醒。

一：严抓纪律，行为督促

这一届高中生多是90后，大多是独生子女，或父母常年外出，家长对于孩子过于溺爱，或疏于管教，再加上社会一些不良习气的影响，使得很多学生盲目模仿，个性张扬，行为乖张，无礼无节，成绩落后。高中正是学生性格将逐步形成阶段，所以良好的行为习惯的养成，对他们来说显得尤为重要。在刚入校就严格各项纪律和礼仪，

不论班级统一标准：上网、吸烟、喝酒、打架，旷课，一经发现轻

则通报批评，请家长，屡犯者回家反思、或开除。对于文明礼仪严

格规范：染发怪发，同学互剪；佩戴首饰，当场摘除；奇装异服，

父母送衣更换；使用手机，没收毕业归还；看小说书，家长取回。

和老师讲话用敬语，不能顶嘴，不带脏字，保持恭敬。对于违规的

学生绝不纵容。在入校之初，在纪律和行为上规范学生，为以后的

管理打下良好的基础。

到了高三以学习为主这是毋庸置疑的，但由于学习压力大，或大学希望渺茫，一些学生消极学习，容易放纵自己的行为，滋生事端，产生负面影响，所以到高三，还是把纪律放在首要的位置，严格的纪律让学生有紧迫感，它也是形成良好的学习氛围的基础。

二：班级合作，学生管理

这一届学生大多住校，早中晚自习期间，班主任不可能随时在校监督管理。而这期间也是学生最容易自我放松，出乱子的时候。对于这一块的管理，本届实行年级组长督促，学生自行管理的办法。本届学生在高二分班时，班级流动较大，也由于人数少，各班学生之间很熟悉，关系比较密切，就方便学生自己管理。将每班选调出几个

有能力的班干部，组成督查队，负责年级组的监督和管理，作用相当于“小型学生会”，让他们分组轮班值日，早晚自习检查本年级各班的卫生，纪律情况，并做好记录，以便每月优秀班级评选。督查人员发现问题自行解决，个别现象向各班班主任反映，以便班主任掌握班级情况，更好的方便管理。督查人员定时开会，针对本年级存在的问题出谋划策，真正的起到了学生自主管理，减轻了班主任的负担，也培养了学生的自主性，主动性和管理能力。如09年的元旦晚会，四个班级共同举办，难度很大。仅由孟老师从各班抽取负责人安排好职务，其余的各项工作都是由学生自己策划，从场景布置，到节目安排；从器材效果到人员调配，做到了各班团结协作，有条不紊，使得晚会圆满成功，受到了老师和学生的一致好评，从中显示出班级合作，学生管理的优势。

三：主抓英数，班级竞争

高一刚入校，许多带过毕业班经验的老师，就提醒我们要主抓数学和外语，因为对于文科的学生来，这两门普遍相对比较薄弱，在考试中拉分较大，很吃亏。本届学生基础较差，学好数学和外语避免拉分，就显得尤为重要了。于是早读安排学生必读英语，晚自习留近一半的时间学习数学。到了高三，我校课改轰轰烈烈，并取得了很好的效果。虽然我们不属于“试行”的范围，看到分组措施极大的提高了学生学习的主动性，也想用此法带动数学和英语的学习。于是一班先试行，将学生分成若干学习小组，实行组长负责制。在第二节休息小组学生互查英语单词，讨论英语，形成英语角；第二节晚自习结束，安排近一节课的时间，采取每天轮流一个学生主讲的

方式，进行数学讨论。对于各小组的学习状况班主任监督和检查，

取得了一些效果，于是，三班、二班也相继模仿。

初中的年级组的墙壁上随处张贴着，每次考试各班优秀学生的名单，对学习成绩这一块，张榜公布，物资奖励，班级竞争，提高了他们

的荣誉感，极大的调动了学生学习的积极性。于是本年级也试着对

每次考试取得优异是学生成绩张榜以示表扬。到了高三需要经常检测，除每周周考外，每月年级组举行一次英语、数学竞赛，采取每

生资助一元，年级组补贴若干的办法给予奖励，从而调动学生学习

的积极性。除英、数竞赛外，并采取每月评选优秀班级的方法，各

班进行竞争。以每月月考成绩，按一定的比率将进步的人数互比，

比率最高的为“进步最快班”；卫生，迟到，旷课，玩手机，说话，

睡觉及早晚自习纪律按好坏评出“文明守纪班”；根据早晚自习学生

读书声音大小，学习状态，作业状况评出“学风最好班”。由学生打

分自评、互评，每个月评选一次，并进行荣誉和物质上的奖励，并

把检查中各班违纪情况打印出来，各班张贴公示，以示警示。

四：以身示范，团结协作

和其他年级组一样，高三年级也有一个领导示范，尽职尽责的年级

组长。孟老师

是年级组长的同时也是班主任。然而他管辖的范围不只是自己的班级，他几乎每天坚守在学校，早晚自习每个班都看看。高三仅四个

班级，然而每个班级的学情都不相同，孟老师对四个班级的状况都

能深入的了解。在安排工作时能够全面考虑教师的状况，适度的安排，体现了人情味，他的公平、严厉、尽职、尽责，也给其他老师

起到很好的榜样带头作用。

高三组给人最大的感触是班主任和任课教师配合的较好，要想让学

生服气各科老师，服气班主任。这就需要在学生与老师之间搭条纽带，所以高三的班主任经常向学生介绍任课老师的付出，各科教师

在学生面前多说说班主任的心里话，让学生体谅老师从而配合老师。高三学生压力大，不仅班主任经常找学生谈话，做思想工作，各科

老师在课余也都抽时间找学生谈心，了解学习状态。在课堂上发现

问题都告诉班主任，以方便班级管理；对于任课教师反映的班级现

象一定追查到底，肃立任课教师威信，错误尽快改正，并给教师一

个答复。所以对于高三学生的管理，本届年级组长、班主任、任课

教师都能共同参与，并做到了积极配合。

不仅本年级教师互帮互助，带过高中毕业班的老师和班主任，对于

高三管理上，也给了不少的协助。孙老师和贺老师在高三艺体班班

主任管理，和艺体生报考招生方面提出了许多前瞻性的指点，让我

们避免走很多的弯路。张敬金老师还走入高三的课堂，把他自己对

高考语文的解读，和作文提高的方法，无私的传授给这届的学生，

并让两个没有经验语文老师受益匪浅，各科老师积极利用研讨的机会，纷纷向有毕业班经验的老师拜师学艺??这种团结合作跨出了年

级的界限，显示出了我校老师共同的期望：把高中办好！

在学校经验，摸索方法的同时，面对更多的是疑问，如各个班级都出现部分学生压力大焦虑失眠，厌学的现象，该如何疏导？面对社

会上“大学无用论”的例证，很多学生感觉前途迷茫，动力不足，该

如何化解？等等，这些需要我们继续的学习、探索。

一个年级是六个年级的缩影，一届教师是全校教师的代表。随着黑

色六月的临近，高考、中考面临着同样的压力。“考试结果会如何？”似一句天问，时时在毕业班老师的头顶回荡盘旋，揪着大家的心。

我想不论结果如何，毕业班的老师，都将投入自己最大的能力和精力，对得起学生的付出，对得起学校的辉煌，对得起大家的期望。

即使结果不尽如人意，都将继续总结经验教训，为失误找突破，为

成功找经验，为下一届更好的管理打基础。

以上是本届高三应对高考的一些举措，及本人对本年级工作的一点浅薄的感悟。仅希望今年的六月骄阳依旧似火，成绩依旧辉煌。（3200）

【篇三：高三年级组长总结】

篇一：2013届高三年级组工作总结

2013

届高三年级组工作总结

紧张、繁忙的高三

工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋

与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年

是团结的一年、合作的一

年、战斗的一年。在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高

考目标，研究考纲，分析

高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级教师团

结协作，强化目标意识、

责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、

耐心、细心和恒心，形成

了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三

老师一滴滴辛勤的汗水，

都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面

从几个方面回顾、总结高

三工作。

一、全校师生鼎立

相助，大力支持

学校领导的正确领

导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到

高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的

合理要求全部满足，还直

接帮我们做个别生的思想教育工作；高三领导小组不仅宏观上把握

高三教育教学工作的大方

向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心

准备的年级教师会、学生

会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际

困难，这都使我们一线教

师倍受鼓舞，干劲大增。

高三工作还得到了

全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团

结协作，是我们做好高三

工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教学质量提高

1、思想指导行动，

拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意

不失时机地在年级中对学

生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，对学生进行进入高三

的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种

形式对学生进行集体主义

教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举

行了“花开不败相信未来”

的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂

扬的斗志，焕发了学习的

积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞

同学们自己的理想与希望，

激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利用教育机

会对学生进行成功教育、

生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不

同学生进行不同方式教育，

特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规

范学习行为，定期与学生

谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。

2、面向全体学生。

进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何

一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，

了解他们的情况，进行过

细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心

理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同

学在想什么、希望什么、

反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助

学生分析存在问题，找

出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和他们谈心。通过这

些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了

紧张而有压力的学习、生活与考试。

3、一切为了学生，

一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班

主任，还是任课老师，或

者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相

互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定

期的学情、教情分析会，

全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具

有前瞻性的、预案性的建

议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班

主任与其他任课教师密切

配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得

优良成绩。

4、回顾高中三年我

们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。我们有一

支责任心强、团结奋进、

拼搏向上德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开

始就十分注意各班整体稳

定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，

为高三年级工作打下了良

好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生

的特点，分析每个学生的

思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座

谈会等形式，强化学生学

习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬

与鼓励，提高学习兴趣，

增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等

形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到

学习中来。每天早晨6点

左右到校，晚上10点后才能离校，他们为班级管理付出了多少辛劳，他们为班级的管理付出

了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课

到深夜。班主任的辛勤耕

耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高

考一直保持了稳中有升的

成绩。

三、团结协作，无

私奉献

高三年级成绩取得

是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的

结果。高三年级是拼搏而

团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体

取得成功的法宝。

每位高三年级教师

都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在

业余时间给学生补缺补差，

不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，

帮助学困生和临界生，义

务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅

导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略

总体目标的完成。

针对各平行班弱生

偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，

互通信息，对于成绩差的

学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科

先抓，形成合力，不让学

生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关

注。

面对复杂情况和较

大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，

心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓

足干劲，齐心协力、一心

一意搞教学。

四、打造潜心研究、

精益求精的教学队伍

团结合作是一个集

体形成的基本条件。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、

认知风格等方面也存在着

重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法

选择、教学整体设计等方

面的差异也是明显的。当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况

的时候，当他们把学业状

况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学实

践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，探

究的最优的教学方式，使

资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在

教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在

备战高考中能有所借鉴，

省时省力，复习效率大大提高。

五、注重过程、抓

好落实

1、注重备课：根据

课程处统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内

容统一起来，备课组活动

有记录，教师每节课后有反思。

2、注重课堂：课上

课教师充满激情，设法调动学生的积极性，关注学生听课效果，注

意留给学生思考的空间，

增强上课的实效性。

3、注重作业：备课

组都注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生

作业提出规范化的要求，

保证学生作业的质量，

篇二：高三年级组长工作总结

2014

学年度上学期高三年级组工作总结

汉川中职周凯雄

2014届的高三年

级共有7个教学班，在一学期的教育教学工作中，全年级师生奋力

拼搏、团结协作、忘我奉

献、以研促教，最终顺利完成了本学期工作，具体总结如下：（一）、领导高度重

视，跟踪管理服务

学校重视并指导高

三年级复习迎考工作，李校长亲自抓，年级主任直接抓，各部门通

力配合、齐心协力。教务

处全程参与高三教学跟踪与管理，总务处全力做好师生后勤保障工作；政教处全力做好学生

的思想品德、心理调节工作；年级组抓好阶段性复习迎考工作。学

校主要领导坚持听课，深

入教学第一线，与老师同甘共苦，他们不仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并积极承

担辅导年轻教师成长的任务。

（二）、合作协调，

工作落实，形成合力

1、高三年级领导小

组努力抓好教学的调控工作。调度教学进度，了解教学反映，对备

课组的备课、教学工作及

时指导、督促、监控，随机抽查集体备课、个人备课情况，随机听课。抓好班级管理工作。

不定期召开各种类型的教师会（分学科、分班级等）听取意见和建议；协同班主任抓好学生

的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分

发挥班主任的作用。

2、强化目标管理，

形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目

标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高

三教师分析目标达成的可

能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以

强化，极大地增强了全体

高三师生责任感和内驱力。

（三）、弘扬团队精

神，以老带新争做奉献

1、注重经费投入。

学校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，学校尽可能地创造条件，让教师到各地参加高

考信息会、研讨会，在外出学习中接受新的教育理念，拓展视野，

增长才干，增强信心。

2、注重对年轻教师

的培养。加强对年轻教师的培养一直是我校教育教学科研中的一个

工作中心。抓以老带新、

加强团队合作是我校唱得最响最好的战歌，针对本届高三老师的特点，在号召年轻教师虚心

学习的同时，充分发挥老教师传帮带的作用，制订好计划，老教师

先上示范课，年轻教师认

真观摩、听课，让年轻教师尽快成长。

3、注重团队建设。

团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高

三年级全体教师明确一荣

俱荣，一损俱损的工作理念，资源共享，信息通用，年轻教师主动

虚心向老教师请教，老教

师积极耐心向年轻教师指导，全体教师形成一种强大的合力。

4、注重面向全体学

生。由于地理位置、生源质量等诸多因素，我校把转化工作作为学

校高三工作的重要内容，

使所有教师都感到转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣、同

等重要。动之以情，晓之

以理、导之以行、持之以恒。争取人人升学，个个成人。

（四）、培优补差，挖掘潜力

高三年级组十分注

重月考和联考的诊断作用，及时调整计划，明确责任，落实措施，

分解目标，严把培优补差

关，并以此作为高考备考的突破口。我们对学生实行补差增分工程，实行班主任带班制度，

实行科任教师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够提高，确保边缘生能够进步，

确保后进生能够提高。

当然，在本学期我

们虽然做了许多实实在在的工作，也取得了一点成绩，但是也存在

着些许不尽如人意的问题。

1、一轮复习速度有

点慢，学生的临场应试能力没有完全激发出来，在第一次联考中学

生成绩不太理想。

2、复习备考过程中，

学生思想负担解决的不够彻底，学生的成绩提高不明显。

总之，在过去的一

学期中，我们既充满自豪，也感到美中不足；展望未来，我们既感

到压力沉重，也信心百倍。

在新的学期中，我们一定会进一步凝心聚力、科学备考，力争2015

年高考再创辉煌，为我校

的发展作出应有的贡献。

篇三：2014届高三年级组工作总结

2014

届高三年级组工作总结

紧张、繁忙的高三

工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋

与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年

是团结的一年、合作的一

年、战斗的一年。在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高

考目标，研究考纲，分析

高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级教师团

结协作，强化目标意识、

责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生

的信心、耐心、细心和恒心，形成

了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三

老师一滴滴辛勤的汗水，

都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面

从几个方面回顾、总结高

三工作。

一、全校师生鼎立

相助，大力支持

学校领导的正确领

导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到

高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的

合理要求全部满足，还直

接帮我们做个别生的思想教育工作；学校领导不仅宏观上把握高三

教育教学工作的大方向，

定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备

的年级教师会、学生会，

重点突出、部署明确；通过高三上期、下期的高三年级的教学视导，及时发现和解决问题，

解决了不少实际困难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。

高三工作还得到了

全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团

结协作，是我们做好高三

工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教学质量提高

1、思想指导行动，

拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意

不失时机地在年级中对学

生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，对学生进行进入高三

的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种

形式对学生进行集体主义

教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举

行了“走进高考，相信我

最棒”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大

家昂扬的斗志，焕发了

学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想

与希望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利

用教育机会对学生进行成

功教育、生命价值教育、法制教育、安全教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学

生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，

由班主任加强教育，规范

学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。特别是高三后期，每

个班主任经常给家长打电话，一打就是两三个小时，了解学生在家

的情况，以及汇报学生在

学校表现情况。

2、面向全体学生。

进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何

一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，

了解他们的情况，进行过

细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心

理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师

花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考

试后，班主任都要认真做