教师个人专业发展年度总结
时间：2021-04-08 07:58:32 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
教师个人专业发展年度总结
作为一名教师,我深感肩上压力的沉重,更感责任的重大,因此,我要不断地思索,不停的探讨,永不停止的实践,为把自己的工作落到实处,有法可依,有章可循,有目标可达,我按自己制定的发展计划,按部就班地去实施.依据本学年度制定的计划,每月写好读书笔记.每月听取同年级教师的课,虚心向优秀教师学习.珍惜外出听课等教研活动.努力提高自身业务水平.从以下几方面我收到了意想不到的效果.
一、换位思考,让学生成为课堂的主人.
教师要本着导学、导教、导测量的原则,站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程.要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识发展能力.教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤.教学中要想吊起学生的胃口,激发学生自主思考,就要设计要能让学生动起来的问题,然后鼓励学生自主发言.接着就要"推波助澜",即学生开始思考问题后,老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理,而是要引导、鼓励学生充分积极地思考.在这个过程中,老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格,重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言,在整个教学过程中,老师要明确自己的角色,即一个"投石者",一个"推波助澜者",而真正"汹涌澎湃"的主角是学生,教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现.这一点,我做得显然远远不够,还有待于深入钻研教材,巧设问题,为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力.
二、改变评价观念,注重课后反思.
在指导学生学习的学习过程中,我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价,使评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展.课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、不断改进和提高.
（1）反思学习内容是否得到充分的展示,还需要在哪方面进行补充,师生在课堂上的交流对话和合作是否充分.课堂活跃不等于教学设计合理.
（2）是反思教学过程是否适用所有学生,是否还有学生不适应,怎么引起学生参与教学.课堂回答问题活跃不等于思维活跃,教师应根据学生已有的知识水平精心设计,启发学生积极有效的思维,从而保持课堂张力.
（3）是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理.特别在导入新课时,要设法由学生自己提出问题,然后再将学生的思考引向深入.学生只有经过思考,教学内容才能真正进入他们的头脑.
总之,一年来,通过学习提升自身的素质,在团队教师的热心帮助下,我的专业化发展创设了一个新的平台.我从来没有像现在这样理智思考自己的专业发展,科学规划自己的教育人生.使自己不仅成为终身学习的践行者,还成为行动研究的参与者.下一步要充分了解自己的"问题",研究自己以及同事的教学实际,这样,教育科研才能既切合实际,又富有实效,从而才能促进自身专业的成长.
