10 绿教案(教学设计) 部编(统编)人教版四年级下语文

时间：2020-10-08 07:34:03　来源：勤学考试网本文已影响人

二、蓝浅蓝深蓝瓦蓝湛蓝

三、安　按（按时）　案（方案）　

军　挥（指挥）　辉（光辉）　四、1.③ 2.②

10 绿教案(教学设计) 部编(统编)人教版四年级下语文

绿得发黑，绿得出奇；

自己轻声朗。指名读。全班齐读。

5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻常）

（板书：绿得发亮、绿得出奇）

6.齐读第一、二小节。

7.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。

（1）轻声地、自由读三、四、五小节。

（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。

随机：第三小节：

（1）出示说话练习。【出示课件16】

说一说：

风中的是绿色。

雨中的是绿色。

阳光下的也是绿色。

（学生挑选其中一个交流）

（2）指名读，全班齐读。

第四节：

（1）【出示课件17】出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（板书：挤、重叠、交叉）

（2）指名读，男女生对读。

第五节：

（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）

预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。

预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。

（2）出示说话练习。【出示课件18】

这一环节是本课时的重点部分。抓住关键词句理解课文，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美。

文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。

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