语文苏教版七年级上册多感官描写

时间：2020-09-07 07:40:57　来源：勤学考试网本文已影响人

《天上的街市》教学设计

介休三中高灵珍

一、星空想象，导入新课

晴夜的星空，往往群星璀璨，引发我们很多遐想，请大家闭上眼睛想象一下，当你面对这样的星空，会想到什么？（出示星空的幻灯片）

（生口述情境，老师梳理学生运用的思维过程）

大家想到了这么多，我们一起学习郭沫若《天上的街市》，领略诗人遥望星空，运用想象和联想创造的世外仙境。（生齐读课题、作者，师板书）谁来介绍作者？学生回答。

郭开贞. 四川乐山人。（师提醒学生用自己的语言）

考古学家、社会活动家……(师总结才华横溢)

主要作品

二、朗读诗歌，感受诗韵

诗歌离不开朗读，接下来我们来朗读诗歌

1、自读，感知诗歌内容，划分节奏、重音

2、小组合作，交流节奏、重音

3、抽读、师范读、齐读。

师点拨（投影展示朗读范例）

天上的街市

郭沫若

远远的/街灯/明了,

好像是/闪着/无数的明星(xīng)。

天上的/明星/现了，

好像是/点着/无数的街灯(dēng)。

我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市(shì)。

街市上/陈列的/一些物品，

定然是/世上没有的/珍奇(qí)。

?你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广(guǎng)。

那隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往(wǎng)。

我想/他们/此刻，

定然在/天街/闲游(yóu)。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着灯笼/在走(zǒu)。

三、品读诗歌欣赏美文

1、大家看第1小节，诗人看到了什么？想到了什么？（生答街灯、明星）运用了什么修辞？（师点拨互喻）

训练：天上的雪花落了——————

好像————————

田里的野花开了-------------

好像-------------------

（过渡）运用比喻，两者之间必须有相似点。因为相似，由街灯想到了明星，由此物想到了彼物，两者之间有相似点，叫做相似联想。

2、看2-4小节，作者还想到了什么？学生自由回答

预设：天上的街市

牛郎织女的生活

天上有街市吗？生答：没有

作者写到牛郎织女的生活和传说中的牛郎织女一样吗？

生：不一样

传说中的生活是怎样的？

生回答

师点拨：作者经过客观现实的基础上创造出新的形象，这个过程叫想象。

3、现在请大家发挥自己的想象，改写2—4小节。

（生改写）

（抽读作品）

（过渡）

诗人把牛郎织女的生活写得这样幸福美好，而且诗人相信这种生活一定有的。从哪儿可以看出来？

生找词语“定然”

再次指导朗读3、4小节

（过渡）

作者想象了天上的街市、牛郎织女的生活是那样的幸福美好。然而，当时的现实又是怎样的呢？

【投影出示背景军阀混乱“ 冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”】问：作者的写作意图又是什么呢？

生答：对自由光明理想生活的追求

【过渡总结】

诗人面对黑暗的现实，展开了想象的翅膀。把自己的理想寄托到天上，表达了自己对光明、自由、理想的追求。现在请大家齐诵这首诗，领会诗人的感情。

生齐诵

四、仿写诗歌想象训练

每个人都有自己的梦想，有的难以实现，有的暂时还不能实现。现在请大家仿照诗人，结合自己的梦想进行创作。

投影出示要求，生仿写

生读作品

时间关系，大家下来交流。

大家想不想知道老师的愿望

老师读自己的作品

【课堂小结】

这节课我们通过朗读学习了诗歌，通过想象书写了梦想，希望大家以后生活中书香阵阵，美梦连连。

谢谢大家！下课！

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