苏教版五年级下册语文第17课爱如茉莉教案_苏教版五年级下册教案
时间：2019-03-11 06:05:07 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
《爱如茉莉》是苏教版五年级下册语文第17课，课文通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。小编在此整理了苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案1
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
二、教学重点：
引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
三、教学难点：
引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
(一)感受茉莉，营造爱的氛围。
1.这节课我们继续学习——(生齐)爱如茉莉
谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点
板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
齐读词语
2.读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。
“我”同意妈妈的说法了吗?
师在课题后加上“?”
过渡：妈妈为什么说爱如茉莉呢?
(二)感悟细节，品味爱的真谛
1.“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢?
请大家认真地读课文6—18小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来，可在空白处写下感受，听明白了吗?
生读，师巡视鼓励。
2.交流
①“映儿，本来我……不然他会吃不下去的。”
妈妈把“饺子”看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”指导读出“虚弱”的语气
②“然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。”
由“直奔”体会爸爸的焦急万分的心情，都是源于爱妈妈的一颗心，指导读出较快的语速。
③“一天清晨，我按照……，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。”
出示画面，指名读
说说画面给你的感受(宁静、幸福、甜蜜)
“我”怔住了，是为什么?(感动)
画面中最令你感动的会是什么呢?
体会“探”的妙处(阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静)
让我们静静聆听，用心感受茉莉般的爱
指导朗读
④“我”的感动还不止于此。
分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话
从对话中体会父母为了让对方睡好，他们都一夜没睡好，心系对方，令人感动，就在这默默的厮守中，谱写了一曲动人的爱之歌。
在读懂了爸爸妈妈的内心世界之后，
我想作者心中又会一次又一次地怔住了。
此时她不禁又会想到刚才的一幕，我想当我们再来读这段话时，感受肯定不一样了。
指名读第9小节。
配乐朗读
(三)创作诗歌，升华爱的理念
父母间事小情真，感人至深，我不禁为他们写了一首爱的小诗：
真爱是热腾腾的饺子
真爱是直奔的脚步
真爱是恬静的微笑
真爱是直奔的脚步
……
是啊，这样的爱虽然平淡无奇，但它是有生命的，它是有颜色的，那是茉莉花般的纯净洁白，它有味道的，那是茉莉花般的芬芳。
⑤此时，当我再看到那簇茉莉时，发现，那簇茉莉花——(生读)更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地——(生读)钻到我们的心中。
想想，这儿仅仅是写茉莉吗?
从哪些词可以看出?(更加、钻)
由“钻”字你体会到什么?(实则是爱钻到了我心里，滋润了我的心田)
⑥是啊，很平常的经历，却带给我太多的感动，让我感受到大爱无痕，至爱无声，此时此刻的我，当看到平淡无奇却芳香宜人的茉莉花时，已经真切地感受到——齐读最后一小节，师在课题后加“!”
“爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗?
再读，感情越来越强烈。
(四)总结全文
生活中处处洋溢着爱，有夫妻之爱，有母子之爱，有朋友之爱，更有师生之爱。爱有许多种形式，有时是海誓山盟，轰轰烈烈，但更多的是如茉莉般的，虽平淡无奇却芳香宜人，让我们在今后的生活中，用心去感受吧!
(五)拓展延伸，延续爱的温暖
写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱。
苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案2
教学目标：
1通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解爱如茉莉。
2有感情地朗读课文。
教学过程：
教学环节
达成目标
教师活动
学生活动
一、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”
重温课文，感知茉莉的美丽形象，由此引入下一教学环节。
1、今天我们继续学习16课
2、文中描写茉莉特点的词有哪些。
3、指导朗读
4、今天这节课我们共同品味的不是茉莉，而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。
1、读题。
2、读文，找出些茉莉的三段文字，答(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)
二、品味细节，感受“爱如茉莉”
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，引导学生关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;同时感受描述的语言。
语言是有温度的，是通过字或词表现出来的。引导学生通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母之间深厚的爱
1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?认真读课文6-18自然段，你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写你的感受。
2、组织交流(相机出示)：
(1)、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下肚的。”
你体会到什么?
指导朗读
小结：爱是出差归来的一碗(饺子)。
(2)、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。
你体会到什么?
指导朗读，小结：爱是一份(焦急)的牵挂。爱是(彼此的心心相印)。
原来爱就像这平淡无奇的茉莉般，平平常常，(简简单单)(板书)正如课题所说，爱如----
(3)、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
你体会到什么?
(4)、“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
你体会到什么?
指导朗读
这一夜，爸爸妈妈就是这样度过的：半夜，爸爸还没睡着，他___________;夜深了，妈妈刚想翻个身，可_________;
小结：(爱是心甘情愿的付出)。这样的爱是多么真切无私，就像茉莉般洁白纯净。正如课题所说，爱如-
3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样一幅感人的场景，谁找到了?读给大家听听，其他同学静静地感受。
仿照大屏幕上的语句，结合所读内容，说上几句爱的感言，并说说理由。
这么温馨的画面，我们忍心打扰吗?
指名读
1、读课文6-18自然段，想想从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写自己的感受。
2、交流。
(1)抓住“虚弱”“等他吃完了……”体会妈妈对爸爸的关心与了解，同时爸爸也很关心妈妈
感情朗读
(2)抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”“每天”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。
接读-----茉莉。
(3)、抓住“一动我就惊醒” “边打哈欠边说” “不肯叫醒我”等体会爸爸妈妈都为彼此着想。
(4)抓住“怕惊动他”“手脚麻木”等体会妈妈为了让爸爸休息好，不敢动
填空
接读-----茉莉。
3、有感情地朗读那一段
交流并说明理由：(1)爱是一声轻轻的叮嘱。
(2)爱是紧握的双手。
(3)爱是妈妈脸上恬静的微笑。
……
(抓住“悄悄”“探”阳光也有感情，怕打扰、惊醒这美好的一切。)
配乐齐读
三、情感升华，体悟“爱如茉莉”
体会课文最后连用两个“爱如茉莉”所表达的情感，在感叹中理解爱的真谛，真爱烙于心间。
1、映子从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，她不禁感叹道——引读“病房里……”
2、再好好读读这一句，说说你是怎么理解的。
3、小结：这样真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的情意绵绵，感人至深。(板书)她终于深切地体会到了——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”引读。
1、接读——“病房里……”
2、(体会用“钻”字好处)
3、接读——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”
四、回味生活，领悟爱的真谛
给予学生书写内心，表达情感的机会
1出示爱的小诗
2、你觉得“爱是什么?”
1、齐读爱的小诗
2、交流
五、布置作业
1、摘录文中“爱如茉莉”的句子。
2、围绕“爱是什么”写一首小诗
板书设计：
16、爱 如 茉 莉
简简单单 平淡无奇
真切无私 洁白纯净
感人至深 缕缕幽香
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