浅谈初中化学用语教学
时间：2021-03-09 07:55:42 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
浅谈初中化学用语教学
（南部县碑院镇九年一贯制学校南部 637300）
化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号。化学用语是一
种国际性的科技语言，是研究化学的工具，是教师向学生传播化学知识的媒介，是学生掌握
化学知识必不可少的工具。是科学研究、学术交流的一种手段。化学用语贯穿整个初中化学
教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算都有着密切的
联系。掌握好化学用语，学生才有可能学好化学。因此，化学教师如何让学生初步学会使用
化学用语，是实现初中化学双基教学的关键。下面就初中化学用语的教学谈几点粗浅意见，
与同行交流。
一、从第一堂化学课开始化学用语教学
化学元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式，学生从没接触过，但又是教学中的重点，学生往往认为记化学用语比记英语单词还难。在初中化学教学中，我们教师应
采取一些超前的教学措施。根据教材的内容，从第一堂化学课开始就渗透化学用语，让学生
轻松地学习化学用语。例如：元素符号、化合价、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受。
从第一堂化学课开始，就可以有选择地给出几个元素符号和几种物质的化学式让学生初步接触。元素符号是学习和研究化学的人都应该认识的化学用语。在这里教师只要求学生记
住教材中涉及到的几个元素符号，不要求学生记太多元素符号。例如，在加热碱式碳酸铜固
体的实验教学中让学生知道：碱式碳酸铜可用化学式Cu2(OH)2CO3表示、氧化铜可用CuO表示、水可用H2O表三年级数学试卷分析示、二氧化碳可用CO2表示；这个化学变化可用化
学方程式表示为：Cu2(OH)2CO3加热＝＝2CuO H2O＋CO2↑（这里不要求配平）。并说明化
学式和化学方程式都是一种国际通用的化学用语。这堂课学生就记住了4种常用的元素符号：H、C、N、O。在紧接的学习中学生又认识了镁Mg、氯Cl、硫S、铁Fe、磷P等元素符号。
同时又认识了二氧化碳CO2、氯化氢HCl、二氧化硫SO2、五氧化二磷P2O5、氮气N2等化
学式。为后面学习化学方程式打下了坚实的基础。
从第一堂化学课接触物质开始，就可将课本上最初常见的一些物质的化学式，制作成卡片张
贴在教室的学习园地上，让学生经常看一看，不作任何要求。等到学习化学式时。学生在认
识过程上已经有了一定的认识,实现了从具体到抽象、从感性到理性的飞跃。
二、培养学生持续学习化学用语的兴趣
《初中化学课程标准》指出：“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人
类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣。增强学好化学的
自信心。”所以教师在教学中要以各种方式来激发学生的学习兴趣，让学生形成持续学习化学的兴趣。兴趣是学习的最大动力，为避免化学用语的学习枯燥无味，可学案导学将元素符号、化合价、金属活动顺序表编成顺口溜以提高兴趣，获得良好的记忆效果。把"顺口溜"打印成"
大字报"的形式张贴在教室的墙壁上，要求学生利用课余时间看一看。
课堂上有遇到的化学元素符号也很方便学生查阅对照。应在1－20号元素符号的"大字报"上注明了元素符号、原子序数、相对原子质量、元素名称和原子结构示意图，还根据教学的进度给学生留下充足的记忆时间。学生会在不知不觉中记住元素符号、元素化合价和金属
活动顺序表。另外还让学生去认识、收集生活中矿六维论文网泉水、药品等物品上的元素符号。还可以利用化学谜语来增强学生学习化学用语的兴趣。
三、理顺化学用语之间的相互关系
