最新部编版七年级语文上册教学总结(2020)
时间：2020-09-07 07:43:45 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
部编版七年级语文上册教学工作总结
七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少
后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大
的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开
端是创建优秀班集、优秀学校的关键。一学期来，我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学
水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：
一、转变教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生
的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错
误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，
探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师
为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延
伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核
心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会
所需要的终身受用的语文能力。
二、焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经
验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学
模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于
捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，
我积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在
课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外
书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找
与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前
演讲”，每堂课 5 分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学
生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。教师已成为学生的亲密朋友，教室也
转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们
的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，
或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教师的授课既源于
教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学
生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养
了能力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅
要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰
富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语
文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让
学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和
无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为
实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造
能力提供了一个可操作的平台。
教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练
等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子
中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与
交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学
习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”
的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样
的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学
生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼 , 仅供一饭之需 ; 授之以
渔 , 则终身受用无穷”，教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力
的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要
在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去
吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才
是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采
取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循
环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；
作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，
大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
部编版七年级语文下册教学工作总结
时光匆匆，一个学期转眼即逝。回顾本学期，我积极参与教研活动，认
真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学
水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在
遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工
作总结如下：
一、思想方面
作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和
会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，
学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质
教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言
慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随
着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，
关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新
型人才。
二、教学方面
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从
主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不
用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；
对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课
文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查
学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我
极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意
让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，
这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把
任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说
明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学
习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。
我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生
脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，
我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
三、努力方向
1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本 , 吃透教材 ,
扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将
“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作
业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。
3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料
的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要
求学生认真书写，提高书写速度和质量。
4、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要
从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精
彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求
学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提
高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。
5、加强对学生的书写要求、指导
总之，语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力，让语文真正渗入到日常生活中。
部编版七年级语文上册教学工作总结
经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。
一、抓好课文背诵
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。
二、抓好讲读课文的示范作用
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。
三、正视问题
作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，临近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响
了教学效果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。
总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
