北京版三年级下册数学小数初步认识教案(2020新教材)
时间：2020-08-26 07:39:32 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
小数的初步认识
教学目标：
1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。
2.认识一位小数，知道10个0.1是1。
教学过程：
一、复习导入：
1、（用课件出示）用分数表示下列图中的阴影部分。
1/10，8/10（问学生含几个1/10），10/10（含10个1/10，即1中含10个1/10）
2、老师：刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分，在我们生活中，还有能看见到这样的数（出
示价格图及小数）请你说说在哪儿还见过这样的数？（学生举例，老师写黑板上几个小数）
老师：在生活中常用到这样的数，它们叫做小数。
今天我们就一起来学习，进一步认识小数。
板书课题《小数的初步认识》
二、新授：
（一）硬币
1、（1）老师出示硬币图（10个1角硬币）并提“把10个1角的硬币排成一行，一共是（）元” “其中一角是（）/（）元。写成小数是（）元。”
老师：0.1就是一个小数，读做0.1（讲小数点）
1角=0.1元，也就是说0.1元是1角
（2）出示：6角是（）/（）元，写成小数是（）元。
师：0.6元中有（）个0.1元，0.6元是（）角。
（3）出示：10个1/10元是（）元，10个0.1元也是（）元。
2.（1）师出示1分硬币，题：1分用角表示为（）/（）角，或用小数表示为（）角。
（2）出示2分用角表示为（）角，0.2角中有（）个0.1角。2个0.1角是（）角。
（3）10个0.1角是（）角。1角里有（）个0.1角。
3.你能不能像老师这样提几个问题，并请同学们回答。
（二）图形
1.用小数表示图中的阴影部分：
（1）出示图1，题：把一个正方形平均分成10份，一份是这个正方形的（）/（），用小数表示为（）
（师：1/10可以表示为0.1，那0.1也可以表示为1/10）
（2）图2，阴影部分是这个正方形的（），0.2中有（）个0.1。
（3）图3，阴影部分是这个正方形的（）。（）个0.1是0.6。
（4）图4，阴影部分是这个正方形的（）
师：你怎样表示这个图的阴影部分？
10 个1/10是1，那么10个0.1是（），所以1里有10个0.1
（5）20个0.1表示为（），30个0.1表示为（），90个0.1表示为（）。
三．练习。
1.填空：6角=（）元。0.8元=（）角。5分=（）角。
0.7角=（）分。30个0.1角是（）。5元是（）个0.1角。
矿泉水每瓶9角，用小数表示为（）元。
2.P82。1 涂一涂。
小数的初步认识
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体内容进一步认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，认识整数部分不是0的小数（带小数）。
2. 能力目标：
知道十分之几可以用一位小数表示。
3. 情感目标：
能识别小数，会读写小数。
教学重点：
进一步认识一位小数的意义。
教学难点：
理解整数部分不是0的小数（带小数）的意义。
教学过程：
一、复习引入
师：昨天我们学习了什么内容？
一位小数表示什么？
今天我们进一步巩固小数的意义。
二、讲练结合
1．读出文具标价牌。
师：开学了，妈妈给小华买了一些文具：
书包45元，文具盒18元，圆珠笔 3.5元，
铅笔0.2元，橡皮 0.1元，日记本3元。
（在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）
2．用小数表示出下面的数。
0.5 0.3 1
3. 出示书上的 1.1图。
师：一共有多少个正方形呢？我们分着来看看。
左边有几个？右边的够一个吗？仔细观察，整个正方形被分成了几份，取了其中的几份，怎样表示？1和0。1合并起来是多少？
师：从图上你都知道了什么？
怎样用小数表示呢？
师：我们认识的小数中，往往很多时候整数位不为0。
学生做书上81页例题补充完整。
4. 讨论。
王东带了5角钱，你知道他一共带了多少元吗？怎样想的？
教师可引导学生认识元与角之间的关系1元=10角，5角不够10角（1元），只占其中的5分就是5/10，所以小数表示是0。5
师：7角是多少元呢？
师：王东身高1米3分米，写成小数是（）米。
全班交流，写成 1.3米
学生类推。
完成课本第91页1。
三、巩固练习
1．完成课本91页第2题。（让学生填在课本上。）
2．完成练习十五第 1.2题，。
3．补充练习。
四、课后小结
通过今天的学习你对小数又有了哪些认识？
