班主任工作心得之为孩子撑起一方快乐成长天空等2020汇总
时间：2021-04-08 07:55:26 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
优秀班主任工作心得体会汇总
篇一：班主任工作心得之为孩子撑起一方快乐成长的
天空
班级是孩子成长的摇篮，这里应该有他们童年的欢乐，有他们最初的梦想，有他们响亮的宣言；这里应该留下他们激情的喝彩，留下他们成长的足迹，留下他们最美的记忆……
让每个孩子自主发展、快乐成长，帮助每个孩子获得成功，是所有班主任孜孜不倦的追求。那么班主任该如何激发学生的潜能，促使孩子身心得到最大限度的发展呢？结合当班主任的体会，我谈谈自己的看法：
一、给学生一个前进的目标
“目标是黑暗中的一盏明灯。”
在班级管理中，班主任除了让孩子们讨论制订班级的共同奋斗目标以外，还应该指导每个孩子制订合理的个人奋斗目标。因为，每个孩子能力、性格等各方面的差异，会使他们各自在班中的地位有所不同：能力强的，各方面表现突出，自然而然就成了“核心人物”；性格内向的、对自己缺乏信心的，常常是班级事务的旁观者，久而久之就成了“次要人物”。长此以
往，班级的整体精神面貌会受到影响。因此，引导每个学生找到自己的“前进目标”十分重要！
指导孩子制订个人目标首先要有针对性，根据孩子的心理特点，要让孩子在不断的成功中找到自信；其次，目标要带有阶段性，每个阶段时间不宜太长，可以是一天的、一周的、一月的；第三，目标要有可行性，能够在具体的行动中检查落实。
在具体实施过程中，我把制订个人目标与评选值日班长、学校的“雏鹰争章”活动相结合。每天评选当天表现最突出的学生为第二天的值日班长；每周学生根据自己的表现来选择争章内容。争章成功，就在黑板报“争章在行动”栏目中表彰。这样，每个学生都有机会获得成功。
由于争章不仅看成绩，更注重态度，因此，一些原本有“畏学”思想的学生为了争到“勤学章”，每天很早就到校参加早读，逐步养成了良好的早读习惯，成绩也得到了提高。
因为得到了大家的肯定，一些以往缺乏机会、缺乏自信的学生也开始积极参与到班级管理中来，并逐步树立信心，有的还参加了班干部的竞选，班级里呈现出你追我赶、积极向上的氛围。
在学生个人目标逐步提升的过程中，班级整体目标也在步步更新。长此以往，当每个孩子将目标内化为自己的思想、感情和愿望后，便会对他的行为起到积极的推动和导向作用。
二、给学生一个爬上去的阶梯
“成功是前进的动力。”
班主任不妨为学生设立一些成功的“阶梯”，让孩子们在进步途中既能“登高望远”，又能“拾级而上”勇攀高峰，从而获得“成功登顶”的喜悦。
首先，这个“阶梯”的设立尽可能是公平的，对于每个学生而言，它应该成为垫在脚下“摘果子”的那张椅子；其次，这个“阶梯”的设立要以尊重为前提，所有付出劳动取得的成功都是值得尊重的。
学校的最高奖项是“标兵”。有些学生无论是学习还是行为习惯都较差，按照规定是不可能获得“标兵”荣誉的，可从他们每次参加表彰会时渴望的眼神中，我能感到他们内心的羡慕——他们也渴望得到这样的荣誉。于是，我在班里设立了“进步之星”“每周一星”“班级标兵”等等。
班里经常评选学习、劳动、行为规范等方面的“进步之星”，并通过“家校路路通”及时向家长发喜报；每周评选
“每周一星”，在班队会上隆重表彰某一方面有进步、表现突出的学生。这样一来，每个学生都热情高涨，觉得成功离自己并不遥远，其实也就是“每天进步一点”那么简单，不知不觉中便改掉了身上的一些坏习惯。
一学期下来，每个学生都看到了自己的进步，有十余人被评为“每周一星”，有两名学生成功晋升为“班级标兵”。这项措施使班里的学习风气、学生的行为习惯有了很大起色，我在班级常规管理方面也省了不少心思。这些成功的“台阶”，让孩子们有了向上的动力，更让他们有了一个继续努力的新高度。
三、给学生一个表现的舞台
“给我一个支点，我能用杠杆撬起地球。”
儿童心理学研究表明：孩子在集体中需要得到认可，需要在成功中找到自己的“定位”。每个学生都有表现的欲望。有的孩子为了引起别人的注意，甚至不惜以破坏为代价，上课时插嘴，下课后惹是生非，搞得老师一直围着他转。所以，班主任要对有这类表现欲的学生进行引导，及时给学生创造表现的机会和展示自己的舞台。
针对学生的心理特点，我班设立了各种“舞台”，给每个学生表现、展示的机会：设立了“习作展示”，凡发表的作品（包括图画、铅笔字、剪贴等）我都在一旁贴上作者的照片，发给学生荣誉证书；在晨会和班队会上有“才艺展示”，朗诵、乐器、讲故事、唱歌、模仿秀、跆拳道……让表演者从同学的掌声中获得自信、获得自尊。
我班曾有个令老师们头疼的“调皮大王”。我了解到他有画画的特长，就在“习作展示”开办的第二期发表了他的作品，趁着他激动的当口，我鼓励他拿出画画的劲头来学习，结果他迷上了写字，字越写越好，学习态度也随之发生了很大的变化。
“舞台”不仅局限在班级，我还把学生好的习作、日记对外投稿。曾有一位学生讨厌写作，有一次，我发现他的日记中有一句话写得与众不同，我抓住时机在评选每周“进步之星”时提出表扬，并对他的日记进行了修改，然后投寄出去，没想到，在市广播电台“红蜻蜓”栏目中播出了。现在这个孩子非常喜欢写作，经常和我交流写作心得，同学们也喜欢向他请教经验。
小小的习作展示，短短的晨会表演，成了学生们你追我赶展示特长的舞台，唤起了学生的进取心和内驱力。一学期下来，学生在班级发表书画、文学作品50多幅（篇），在电台、各
级报纸杂志发表文章20余篇，平均每人都有一两次发表机会。班队活动质量有了很大提高，内容精彩纷呈，大大提高了学生参与各项活动的积极性，增强了班级凝聚力。
四、给学生一个有力的支撑
“班级是我家，温暖你我他。”
班级对于学生来说，不仅是学习的场所，还应该是一个温暖的“大家庭”，而班主任就是这个“家庭”的重要成员。对于特殊家庭学生来说，他们更需要班集体的温暖。
我们班有一位学生父母离异，家境困难，她总有一种自卑感，平日少言寡语。在学校“读书节”活动中，她一个人在座位上发呆。为了给她“家”的温暖，我发动全班同学为她捐款买书。在赠书仪式上，她捧着两套精装图书哭着说：“谢谢大家对我的帮助。”下面不少学生也在掉眼泪。学生们在活动中明白了“施爱”和“被爱”的真正含义。
从此，我总能看到她悄悄地为班级做好事，课间也总能看见她与同学一起游戏时开心的笑脸。老师、同学的关爱，成为她努力向上、摆脱生活阴影的一个有力支撑。
团结、向上的班风在这样一次次活动中悄然形成了。有了这样关爱、和谐的班级氛围，班级在孩子们的心目中就成了“温暖的家”。
“一个目标、一个阶梯、一个舞台、一个支撑”，这四根柱子，为我的孩子们撑起了一方快乐成长的天空。
篇二：班主任工作心得之习惯培养是班主任工作的重
中之重
一个班级体是否能得到大家的认可，很大程度上取决于这个班的班主任的管理。而现在从整个形势上来看，班主任的平均年龄越来越年轻化。年轻人刚踏上工作岗位，经验不足，方法欠缺，往往导致整个班级体混乱，而他们还经常发牢骚，怪这怪那，从来不会想到自己的头上去。
没错，班主任工作是多，是杂，这个角色很不好当。但是当班主任并不是没有一点好处。魏书生就曾说过：“我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”在六年的班主任工作中，我也曾迷茫、埋怨过，感谢那些曾帮助过我的老师们，是他们让我尝到了班主任的快乐、幸福。我也从中得出了一条经验：班主任工作的重点就是抓习惯培养。
有一句印度谚语就曾这样说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，习惯的培养是多么重要。
那么，良好的习惯该怎样培养呢？我现结合我校常规习惯的培养来谈谈我的做法。
一、利用班队活动课狠抓常规习惯的培养
我校每周一下午第一节课就是班队活动课，我总会好好利用这一节课来狠抓常规习惯的培养。首先，每学期的第一次班队课，我会和全班学生一起复习我校的常规要求，再一起制定出对应的班规。如果以后谁没有遵守常规要求，将按班规处理。其次，以后的班队课，我先总结上周的习惯，处理没有遵守要求的学生。再宣布本周重点抓什么习惯培养（一周最好只重点培养一个习惯，如果同时培养多个习惯，学生需要注意的太多，肯定做不好，老师也抓不过来。因此就达不到培养的目的。只有循序渐进，才能达到理想的效果）。
二、利用课堂教学培养学生的良好习惯
学生只有养成了良好的习惯，课堂上才能专心地听老师上课。反过来，严格的课堂教学要求也能培养学生良好的习惯。
而且，正面、积极向上的教学内容还能起到陶冶学生的情操，促进良好习惯的养成。
1、课前准备。
预备铃一响，全班学生必须马上回教室在自己的座位上静息好，等待老师来上课。这一段时间，可选1-2个管理能力强的学生来管理班级。
2、课中。
上课的时候，教师严格要求每一个学生必须坐端正看黑板或看书，听老师上课，积极动脑筋思考问题，主动举手回答问题。
3、课后。
每节课下课后，我会指着黑板右上角的“摆、安、捡”三个红字，提醒学生课后必须做的三件事：“摆”就是把下堂课的书及相关书本摆放在桌子的左上角；“安”就是把弄乱了的桌椅安整齐；“捡”就是地面上有垃圾的话，就捡起来丢进垃圾桶里。以便下堂课能有一个干净、整洁的学习环境。
三件事情做好以后，学生就可以出教室自由活动。但是须记住：（1）不能在走廊上乱跑乱跳，大声吵闹；（2）上下楼梯靠右行。
4、利用教学内容熏陶学生，达到培养良好习惯的目的。
这学期思品课上到《保护眼睛》这一节课时，我先给学生讲明了眼睛的重要性，然后提问：“眼睛这么重要，我们应该怎样保护呢？”学生想出了许多办法，比如：不能在强烈的阳光下看书；不能边走边看书；读书写字时，姿势要端正……可偏偏没有说到眼保健操应该认真做。一想到我们班每次都因为眼保健操做不好而扣分，始终拿不到“明星班”时，我就头疼。我马上提醒学生，认真做眼保健操也能很好地保护我们的眼睛。学生马上反应过来了，都说以后要认真做眼保健操。从那以后，即便我不在班上看着他们做眼保健操，他们也能认真做。现在我们班很少因为眼保健操做不好而扣分，这几个星期还连续得了“明星班”，真是让我太高兴了：学生又养成了一个好习惯，我又少了一件烦心事。
三、利用突发事件教育学生
有一天晚上，小胡的爸爸给我打电话，气冲冲地说：“张老师，今天我们家小胡的眼睛被人踢瘀了。”我向小胡的爸爸了解了情况。事情是这样的：小胡去上厕所的时候，不小心碰到了隔壁班的小涛，小涛就踢了他一脚，结果踢到眼睛了。我当时一听，气愤极了：怎么会有这么暴力的学生？一心就想找到小涛，好好教育他一番。
第二天，我带着小胡找到了小涛，劈头就是一顿教训。小涛很委屈地说：“是他先动手打我的。”我看着小胡把头低着不敢看我，我就知道是他说了谎。我把小涛教育好以后，就把小胡带到我办公室，通过给他讲故事，让他明白到真正的好学生应该诚实。小胡意识到自己的错误后，哭着告诉我：“老师，我以后一定做个诚实的孩子。”
四、加强与科任老师的交流，共同规范学生的习惯
一个班级体主要靠班主任的管理，但决不是班主任一个人就能管好班级体，还需要各科老师的配合，共同管理。这就需要班主任加强与科任老师的交流，共同规范学生的习惯。比如前面我所讲的课前、课中、课后的习惯，就需要各科老师的配合，提醒、监督学生去做。
五、加强家校合作
一个好习惯需要长期坚持才能养成。如果孩子在校期间有老师、同学的监督，能够遵守常规要求，但一回到家里就开始任意行为，那么学生的行为必定会反弹，绝对养不成好习惯。所以，班主任还需要与家长联系，沟通，把本班的班规要求等讲明，希望家长为了孩子能与老师配合，共同规范孩子的习惯。
我相信，一个班级体只要好习惯养成了，这个班级体就是一个积极向上的班级体，班主任只会越当越轻松，就像魏书生所说的那样：“班级，班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗。离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕见到她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月，越积越深。许多人愈到老年，晚年，对其思念之愈切，念之愈深。”
篇三：班主任工作心得之二年级班主任心得
作为长期从事二年级的班主任工作，苦、累、繁是在所难免的，但我想：既选之，则安之。不管如何辛苦，我都会尽心尽力地把普通而又平凡的班主任工作做好。
作为二年级学生的班主任，我的主要职责就是努力培养学生良好的习惯。孩子们还小，需要老师的呵护，我就随时的转变角色，时而语文老师，时而班主任，时而朋友，时而妈妈，在学习、生活上无微不至地关爱他们。在学习上我耐心地传授知识，手把手地教孩子们认字，写字。在纪律上我严格地要求和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善意地指出个别儿童的缺点，体现更深沉的爱。在课间我做孩子们的大朋友，和他们聊
天，游戏，猜谜，与他们相互沟通。在生活上我处处关怀，提醒他们随着天气变化增减衣服，帮助他们剪指甲，梳小辫……
为了让孩子更全面的发展，我还充分利用班队会及晨会的时间让学生学习《小学生日常行为规范》、《小学课堂常规》等，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的。在班级设立“值日班长”，专门负责监督、检查同学的日常行为，每天放学前作总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。其次我在平时充分利用校园各种竞赛、活动和文明班级的评比，对学生进行思想教育，使他们心中有他人、有集体。再次，我充分利用教室里的黑板报和学习园地，进一步规范学生的行为习惯。就这样充分发挥了教育阵地的作用，增强了学生的荣誉感，让他们心往一处想、劲往一处使。通过不懈努力，我班在学校各月的五项评比中都有不错的成绩。我还经常通过网上家长学校与家长及时联系，取得家长支持和配合，潜移默化地培养学生各方面的良好品质，让学生真正健康、快乐地成长。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如9月10日教师节，我让学生通过亲自制作贺卡来表达自己对教师的爱，在
环境保护月中我组织学生画画比赛，人人参与，表达自己对地球的关爱并付诸行动。在丰富多彩的活动中，缩短了彼此之间的距离，孩子们更加信任我了，同时，孩子们的身心得以健康发展，能力不断提高，从而也让孩子们更加欢乐，更加热爱我们的校园生活。
“记起一位哲学家说“幸福的意义不在于幸福本身，而是在于追求幸福的过程。”作为教师，作为班主任，我细心捕捉幸福的点滴，用心感受幸福的心灵。用心工作，平凡做人，让幸福与我同行！
