幼儿教师招聘考试简答题
时间:2021-04-08 07:47:59 来源:勤学考试网 本文已影响 人
1. 简述幼儿园教育教学的主要方法。(西藏)
讲解讲述法
谈话、讨论法
参观发
游戏操作法
观察法
实验法
电教法
2. 简述游戏的具体含义。(海南)
游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应,是符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习。
3. 简述幼小衔接工作的主要方法。(山东)
(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往;
(2)培养幼儿对小学生的适应性;
(3)帮组幼儿做好入学前的学习准备。
4. 简述幼儿同伴交往的意义。(宁夏)
(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展;
(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾;
(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展;
(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
1. 简述幼儿园教育目标制定的依据。(吉林)
(1)教育目的;
(2)社会发展的客观要求;
(3)幼儿身心发展规律及其需求。
2.简述游戏的作用。(宁夏)
(1)游戏对幼儿认知发展的作用;
(2)游戏对幼儿社会性发展的作用;
(3)游戏对幼儿情感发展的作用;
(4)游戏对幼儿身体发展的作用。
3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?(西藏)
(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响;
(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等;
(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。(广东)
(1)受欢迎型;
(2)被拒绝型;
(3)被忽视型;
(4)一般型。
1. 简述幼儿家庭教育的作用。(上海)
(1)家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育;
(2)家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发;
(3)家庭教育促进了幼儿社会化的进程;
(4)家庭教育提高了儿童的审美能力;
(5)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
2. 制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题?(吉林)
目标的分解要正确,目标的涵盖面要广泛,目标要具有连续性和一致性
3.简述幼儿掌握概念的特点。(西藏)
(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展;
(2)掌握概念的名称容易,真正掌握概念困难。
4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?(安徽)
(1)情绪的动机作用;
(2)情绪对认知发展的作用;
(3)情绪在人际交往中的信号作用;
(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
1. 幼儿的学习有哪些特点?
(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;
(2)幼儿的学习积极性一般从兴趣出发;
(3)学习的无意性与内隐性;
(4)经验与体验作用的显著性;
(5)语言指导下的直观形象性;
(6)对环境的依赖性大;
(7)个别差异性显著。
2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些?
(1)侵犯学生受教育机会的平等权;
(2)侵犯学生的入学权;
(3)侵犯学生参加考试的权利;
(4)随意开除学生。
3. 简述幼儿的品德结构。
道德认识,道德情感,道德意志,道德行为
4.简述幼儿无意想象的特点。
(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起;
(2)想象的主题不稳定;
(3)想象的内容零散、无系统;
(4)以想象的过程为满足;
(5)想象受情绪和兴趣的影响。
1. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。
(1)排除无关刺激的干扰;
(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;
(3)灵活地交互运用无意注意和有意注意。
2.幼儿心理健康教育应注意哪些问题?
(1)提高家长和教师的心理素质;
(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中;
(3)及时发现问题,适时疏导;
(4)尊重幼儿人格,不要妄下结论;
(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。
3.简述幼儿心理的发展阶段。
(1)婴儿期(0~1岁),也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1个月);婴儿早期(1~6个月);
婴儿晚期(6~12个月)。
(2)先学前期(1~3岁),也叫幼儿早期。
(3)学前期(3~6岁),也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4岁);幼儿中期(4~5岁);幼儿晚期(5~6、7岁)。
(4)学龄期(6、7~18岁)。包括学龄初期(6、7~11、12岁);学龄中期(11、12~14、15岁);学龄晚期(14、15~17、18岁)。
4.幼儿教师应享有哪些权利?
(1)进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利;
(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利;
(3)指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利;
(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利;
(5)参与幼儿园民主管理的权利;
(6)参加进修或者其他方式培训的权利。
1. 应如何促进幼儿的学习迁移?
(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响;
(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持;
(3)丰富幼儿的日常生活,使其在学习中发生迁移;
(4)提高幼儿的分析与概括能力。
2.幼儿教师应履行哪些义务?
(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;
(2)贯彻国家教育保育目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;
(3)关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展;
(4)制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;
(5)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
3. 简述幼儿心理发展的基本趋势。
(1)从简单到复杂;
(2)从具体到抽象;
(3)从被动到主动;
(4)从零乱到成体系。
4. 简述幼儿性格的年龄特点。
(1)活泼好动;
(2)喜欢交往;
(3)好奇好问;
(4)好冲动;
(5)模仿性强。
1. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则?
(1)满足幼儿全面发展的整体需要,有效地发挥各领域的教育作用;
(2)符合幼儿的年龄特点,是幼儿必要和有效的学习内容;
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣,内容具有时代性、丰富性;
(4)适合幼儿的能力与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性。
2.教育政策与教育法规有哪些区别?
(1)制定主体和约束力不同;
(2)基本属性和表现形式不同;
(3)制定程序与实施方式不同;
(4)稳定程度和调整范围不同;
(5)公布的范围不同。
3. 简述幼儿自我评价发展的特点。
(1)主要依赖成人的评价;
(2)自我评价常常带有主观情绪性;
(3)自我评价受认识水平的限制。
4. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
(1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);
(2)自我中心地认识识性别角色(3~4岁);
(3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。
1. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响?
(1)父母的惩罚;
(2)大众传播媒介;
(3)强化;
(4)挫折。
2.简述幼儿初期的心理特点。
(1)行为具有强烈的情绪性;
(2)爱模仿;
(3)思维仍带有直觉行动性。
3. 简述教师反思性教学的过程。
(1)教师选择特定问题加以关注,并从课程、学生等领域,收集关于这一问题的资料;
(2)教师分析收集来的资料,形成对问题的表征,并利用自我提问的方式来帮助理解;
(3)教师建立假设以解释情境和指导行动,并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑;
(4)实施行动计划。
4. 简述课程评价的作用。
(1)鉴定作用;
(2)诊断作用;
(3)改进作用;
(4)导向作用。
1. 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
(1)提倡适合国情的中国化幼儿教育;
(2)反对死教育,提倡活教育;
(3)提出幼儿园课程理论;
(4)重视幼儿园与家庭的合作;
(5)提出整个教学法。
2.幼儿园担负着哪两种任务?
(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育;
(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
3.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些?
(1)成熟;
(2)经验;
(3)社会环境;
(4)平衡化。
4.简述个性的基本特征。
(1)个性的独特性;
(2)个性的整体性;
(3)个性的稳定性;
(4)个性的社会性。
1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点?
(1)思维动作的内隐性;
(2)具体形象性;
(3)自我中心性。
2.幼儿能力的发展有哪些特点?
(1)多种能力的显现与发展;
(2)智力结构随着年龄增长而变化;
(3)出现了主导能力的萌芽,开始出现比较明显的类型差异;
(4)智力发展迅速。
3.简述幼儿教师的角色。
(1)幼儿教师是教育者;
(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴;
(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲;
(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友;
(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4.幼儿的游戏有哪些特点?
(1)游戏是幼儿的自主活动;
(2)游戏无强制性的外在目的;
(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验;
(4)游戏是在假想的情景中发展的。
1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则?
(1)环境与教育目标一致性原则;
(2)发展适宜性原则;
(3)幼儿参与性原则;
(4)开放性原则;
(5)经济性原则。
2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势?
(1)情绪情感的社会化;
(2)情绪情感的丰富和深刻化;
(3)情绪情感的自我调节化。
3.引起幼儿分心的原因有哪些?
(1)无关刺激的干扰;
(2)疲劳;
(3)缺乏兴趣和必要的情感支持。
4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则?(1)不歧视;
(2)在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点;
(3)确保儿童的生命权、生存权和发展权;
(4)尊重儿童的意见。
1. 教育行政复议应遵循什么样的程序?
(1)申请;(2)受理;(3)审理;(4)决定;(5)执行。
2. 幼儿美育的内容有哪些?
(1)培养幼儿初步的审美能力;
(2)培养幼儿的审美想象力和创造力。
3.简述幼儿记忆发展的特点。
(1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;
(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高;
(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;
(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
4.幼儿教师应具备哪些职业品格?
(1)对学前教育事业的热爱与献身精神;
(2)热爱儿童;
(3)尊重集体和团结家长。
1.简述婴儿学习的主要方式。
(1)习惯化与去习惯化;
(2)经典条件作用;
(3)操作条件作用;
(4)模仿。
2. 应如何保护婴幼儿的听力?
(1)减少噪声,保护幼儿的听觉;
(2)及时发现幼儿听力方面的问题,给予适当的安排,以免影响幼儿言语的发展。
3. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
(1)创建了世界上第一所幼儿园;
(2)明确提出了幼儿园的任务;
(3)创制了“恩物”;
(4)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用;
(5)强调作业的重要性。
4. 幼儿观察力的发展有什么表现?
(1)目的性增强;
(2)持续性延长;
(3)细致性增加;
(4)概括性提高;
(5)观察方法的形成。
1. 简述教育法律救济的意义。
(1)保护教育法律关系主体;
(2)维护教育法律的权威;
(3)促进教育行政部门依法行政;
(4)有利于推进教育法制建设。
2. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。
(1)无差别的社会反应阶段(出生~3个月);
(2)有差别的社会反应阶段(3~6个月);
(3)特殊的情感联结阶段(6个月~2岁);
(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。
3. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
(1)保教结合的原则;
(2)活动中主动学习的原则;
(3)环境育人的原则;
(4)整体综合教育的原则;
(5)教育引导发展的原则。
4.实施幼儿智育应该注意哪些问题?
(1)处理好智力与知识技能之间的关系;(2)重视幼儿非智力因素的培养;
(3)注意幼儿知识的结构化。
1. 幼儿的学习有哪些特点?
(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;
(2)幼儿的学习积极性一般从兴趣出发;(3)学习的无意性与内隐性;
(4)经验与体验作用的显著性;
(5)语言指导下的直观形象性;
(6)对环境的依赖性大;
(7)个别差异性显著。
2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些?(1)侵犯学生受教育机会的平等权;
(2)侵犯学生的入学权;
(3)侵犯学生参加考试的权利;
(4)随意开除学生。
3. 简述幼儿的品德结构。
道德认识,道德情感,道德意志,道德行为5.简述幼儿无意想象的特点。
(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起;
(2)想象的主题不稳定;
(3)想象的内容零散、无系统;
(4)以想象的过程为满足;
(5)想象受情绪和兴趣的影响。