八年级英语下册 Unit 7 Would you mind turning down the music 学案 人教新目标版

丁湖中学八年级英语下册学案

Unit 7 Would you mind turning down the music ?

第一课时Section A (1a-2c)

设计：韩琳审核：备课组

姓名班级

学习目标：

1. 知识目标

⑴会写本课单词和短语：not at all turn down yard right away.

⑵学习Would you mind (not) doing sth ?这一句型，学会恳请对方对于某事如何表达歉意。

2. 能力目标：围绕“歉意、恳请”这一话题，培养学生的交际能力。

3．情感价值观目标：学会如何恳请对方对于某事来表达歉意，培养学生礼貌行为。

学习重点：句型Would you mind (not) doing sth ?的理解和运用。

学习难点：Would you mind (not) doing sth ?的灵活运用。

学习过程：

自主学习：

1、通过自学熟练写出下列单词和短语：

1、介意_______ __

2、一点也不______ _ __

3、把（收音机等）音量调小____ __ _

4、把（收音机音等）量调大

5、打开(开关)

6、关上（开关）

7、院子___ __ 8、立刻；马上__ __ 2、学习1a-1c：

谈论日常表述歉意的行为活动

（1）、看图画，把1a中的请求句子序号填入上面的图画.

（2）、结合图片对话练习Would you mind doing sth ?句型.

3、学习2a-2c：

学习Would you mind doing sth ?句型，利用Would you mind doing sth ?句型谈论歉意。

（1）、熟读2a,2b中的相关句子，正确理解其含义。

（2）、结对活动，两人一组练习2a,2b中的对话。

（3）、结合现实生活，运用Would you mind doing sth ?句型做新对话。

课堂探究

1.请求和建议的表达与回答的表达方式

（1）练习下列对话：

A: Would you mind moving your bike? B: Sorry. I’ll do it right away.

（2）表示建议或请求的句式

●Would you mind doing sth.?

●Could you please do sth.?

●What about /How about doing sth.?

●Why don’t you do sth.?/ W hy not do sth?

●L et’s do sth, shall we?

●You’d better (not) do sth?

回答一般有：1）：Sorry. I’ll do it right away./I won’t do it again.

2 ) ：No, not at all 3) ：OK, I’ll do it /them in a minute .

2. Would you mind turning down the music? 你介意把音乐关小一点吗？

Would you mind doing sth.?你介意做……..？常用来征求对方意见或客气地提出请求。

eg: Would you mind cleaning your room?你介意打扫一下你的房间吗？

（1）对此问句的回答，表示不介意，常用“No,not at all.”, “Certainly not”或Of course not”等；表示介意时，常用“I’m sorry,but…”,”I’m afraid…”或I think you’d better not…”等。

（2）Would you mind doing sth.?句型的否定形式在mind后面直接加not, 即Would you mind not doing sth? eg: Would you mind not wearing the old jeans? They’re too dirty.你不穿那些旧牛仔裤好吗？他们太脏了.

你介意把门关上吗？外面太冷了。________________________________

Would you mind putting out the cigarette(熄灭香烟)？___________.

A. Yes, I do

B. No, it doesn’t matter

C. Sorry, I’ll do it soon

3.They look terrible .他们看起来太糟糕了。

look意为“看起来”是一个连系动词，后面常跟形容词作表语。常用的连系动词还有：sound意为“听起来”；taste意为“尝起来”；smell“闻起来”；feel“感觉起来”，这些连系动词可以统称“五起来”。

This pair of jeans _ ____ ___ ___ ____ ___（看起来酷极了）

4. Could you please wash the dishes? 请你洗一下盘子好吗？

Could you please do something? 意为请你做某事好吗？，相当于Would you please do something?是一个表示委婉请求的句型结构.Could / Would仍然表示的是语气的委婉，而不是过去时。

请你教给我说英语好吗？

_____ _ you ___ ____ ___ _______me to speak English?

听录音，完成1b,2a,2b

课堂检测：完成下列句子

1.--Would you mind ________________________(不在这儿打棒球)？

2.--Would you mind _________________(起床)? You have to__________(打扫庭院).--OK .

3--Would you mind_____________________ (不要穿那件旧牛仔裤) ？They look terrible .

--OK .I’ll__________(穿上)another pair .

4.- Would you mind ___________ (从卫生间出来) ？I need ______________(洗澡) .

---Sorry. I Won’t__________(时间长).

5.--Would you mind _____________ (洗餐具)？--OK. I’ll do them____________(一会后) .

师生教学后体会

丁湖中学八年级英语下册学案

Unit 7 第二课时Section A (3a-4)

设计：韩琳审核：备课组

姓名班级

学习目标：1、会写本节课2个生词：task, poster

2、掌握Would you mind（not）doing……？句型结构

3、掌握Could you please……？句型结构

学习重难点：熟练的掌握和运用Would you mind（not）doing……？

Cou ld you please……？have to……

Would you mind doing sth ?与Could you please do sth ?的比较运用。

学习过程：

自主学习

1. 翻译:

1 . 任务；工作

2 .海报 3. 洗餐具

4.喂狗

5.做晚饭

6.去图书馆

7把书还给图书馆8. 完成这些任务

9.去看电影10.临时照顾你的小表弟

11.制作海报12.没问题

2. 学习3a 。

1、个人自主学习3a，理解文章意思。

2、朗读和尝试背诵3a中的句子。

3. 学习3b。

1、熟悉3b表格中涉及的指令短语，并试着列举更多的类似短语。

2、结合列举的短语，运用Would you mind（not）doing…？Could you please…？

have to…… 等句型做对话练习。

4. 完成第4部分的调查工作，然后填写表格。

1、列举同学们在学校开放日需要做的一些事情。

2、决定谁来做这些事情，并运用所学知识恳请他们去做。

课堂探究1、Would you mind 后面一般加动词的进行式，即Would you mind + doing.

—Would you please open the window?

肯定回答OK

否定回答I"m sorry, but don"t you feel it is a little /bit /too cold outside?

2、Could you please 是一种礼貌、委婉的说法，是“能否麻烦你……”、“请你……”的意思，

更侧重“能否”及客观情况。如：

—Could you please open the window?

肯定回答Of course

否定回答Sorry, I can"t open it because the windows are locked on the train.

课堂检测：

1. 完成对话:

A: Would you mind _________(起床)？You have to help me ____________(在厨房里) .

B: OK, I’ll get up _________(立刻).Do______ _____（我必须洗餐具吗）？

A: ____, and you have to ______________________________(帮我做晚饭).

B: OK. When I finish, could you ________________________(帮我做作业)?

A: Sure .

2. 出相应的应答语。

（）1. Can I ask you some questions ? A. No, not at all .

（）2.Would you mind my opening the door ？ B. Sure

（）3.How far is it from school ? C . Ten minutes by bus.

() 4. How long can I keep the book ？ D. Three months.

（）5.How does your mother go to work ? E. By bus.

师生教学后体会

丁湖中学八年级英语下册学案

Unit 7第三课时Section B (1a-2c)

设计：韩琳审核：备课组

姓名班级

学习目标：

1、掌握单词与短语：waitress, brought, solution, hasn’t

2、掌握Would you mind（not）doing……？的句型结构

学习重点：熟练掌握和运用Would you mind（not）doing……？

学习过程：

自主学习

1、熟练掌握下列单词和短语：

女服务生bring（过去式）解答，解决办法

has not(缩写) 一个糟糕的发型

商店店员你买的钢笔抱怨

服装店太大在开会

2、学习1a，1b

1、结合1a图片看自己是否曾经抱怨过图中所列举的事情。

2、小组交流结果。

3、列举你曾抱怨的其他事情，对你所列举的事情按照抱怨最多到最少进行排序。

3、学习2a-2c：进一步学习Would you mind doing sth ?句型。

1、讨论你在某地遇到的麻烦和最终的解决办法。

2、结合讨论情况运用Would you mind（not）doing sth ?句型进行对话练习。

课堂探究

The pen you bought didn’t work. 你买的这支钢笔不能用了。

1）you bought 为定语从句，修饰前面的名词pen.

2）work可以表示机器、工具等发挥其功能，意为“运转；工作”，sth. doesn’t/didn’t work意为“某物出故障了/坏了”，与句型There is/was something wrong with sth.同义。

课堂检测：

一、选择

1.-- - Could you ___________the dishes for me ? ---Sure.

A. make

B. do

C. put

D. mind

2.- -The radio is too loud .Could you ___________a little？--Sorry , I’ll do it right away .

A. turn it off

B. turn down it

C. turn it down

D. close it

3.Jack _________the door ,____________the TV ,and then went to bed .

A. closed , closed

B. turned off; turned off

C. turned off; closed.

D. closed, turned off

4.Internet bars mustn’t let anybody ________bad things .

A. watch

B. watching

C. to watch

D. watches

5. ——May I help you? You have lots of things to carry.

——Would you mind ____ for me?

A. carrying these books

B. carry these books

C. to carry these books

D. will carry these books

二、想生活中你所遇到的别人给你制造三件烦心事，你是怎样去礼貌地去抱怨他们的？

师生教学后体会

丁湖中学八年级英语下册学案

Unit 7第四课时Section A B(3a-4)

设计：韩琳审核：备课组

姓名班级

学习目标：

知识目标1、掌握单词与短语：line, wait in line, annoy, annoyed, polite, perhaps, door, cut in line

2、阅读3a，并理解其大意。

3、掌握stand以及W ould you mind……？句型结构

4、if/when引导的从句。

能力目标：通过学习如何抱怨以及礼貌地阻止他人不礼貌的日常行为，学会提出请求和表达歉意。培养学生的社会公德意识和人际交往能力。

学习重点：1、W ould you mind……？结构2、if/when引导的从句。

学习过程：

自主学习

熟记下列单词和短语：

排，队，列排队等候使恼怒，使生气

恼怒的，生气的有礼貌的，客气的或许，大概

门插队排队等候

使某人恼怒归还;返回不能忍受

跟在我旁边变的生气总是，一直

试图(不)干谋事想要有礼貌

课堂探究

1. 学习3a。

通读短文，理解其大意。2.依据短文完成下列各题。

1）When does she hate waiting in line?

2）What does she do when it happens to her?

3）What does she say when the assistant follow her ?

4）When does he get annoyed ?

5）What does he do when it happens to him?

2.学习3a，3b，找出含有if、when 和.C ould you please……？和W ould you mind……？

的句子：

3. I get annoyed when someone talks to me while I’m reading. 我在看书时有人和我说话我会很恼火。

辨析：annoy/annoyed/annoying

1)annoy 作动词时，意为“使…….生气”，后面接人作宾语。

Eg: The noise is annoying me. 这噪音使我很烦恼。

2）annoyed 作形容词，意为“生气的，恼怒的”。

Be/get annoyed with sb.,相当于be/get angry with sb. 意为“生某人的气”；

3) annoying作形容词，意为“令人烦恼的；令人生气的“，修饰说明物。

Eg: What do people do when annoying things happen?

课堂检测：

一．根据汉语提示完成句子。

1．乘客排队等候上车。The passengers ____ __ ___ ___ ___ __ _______ to get on the bus .

2. 插队是不礼貌的。It’s not polite ____ _____ __ ___ ___ _________ .

3. 他们正在通电话。They are having a _____________ _________________ .

4. 当别人对他不礼貌时他就会恼怒。When someone is impolite , he’ll ___ ___ _

5. 她昨天发生了什么？What ___ ___ ____ ___her yesterday ？

二、句型转换：

1.Please don’t forget to give the books back to the library. (同义句)

Please ____ ___ to __ __ the books to the library.

2.“Don’t talk to so loudly.” He asked me .((同义句)

He asked me_____ ______ ____ so loudly .

师生教学后体会

丁湖中学八年级英语下册学案

第五课时Reading

设计：韩琳审核：备课组

姓名班级

学习目标：

1.知识目标：1、掌握单词与短语

2、掌握Would you mind的句型结构

2.能力目标：学会运用scanning for details的方法来提高阅读效率，提高学生听、说、读、写及知识自

学的综合能力。

3.情感目标：通过形象、生动的教学培养学生乐于助人、勇于承认错误的思想意识和社会公德意识。学习重点：1、读熟短文Would you mind keeping your voice down?

2 、掌握课文内的重点词组与短语

学习过程

自主学习

汉译英：

1.压低声音；使缓和

2.声音

3.术语

4.首先

5.亚洲（人）的

6.无理的

7.欧洲8.允许某人干某事

9.当众10当心11.违反规则

12.熄灭13.捡起垃圾

合作探究：

1. 学习短文“Would you mind keeping your voice down?”

1、熟读“Would you mind keeping your voice down?”，理解其大意。

2、依据短文大意完成3a。

3、整理重点的词组或句子：

4、讨论中西礼仪还存在哪些差异。

2. For example, standing very close to the person you are talking with is quite common in some Asian

countries.

分析：

(1) standing……是一个动名词作主语的句子。

如：学好英语并不难。

____________ English well isn’t hard.

吸烟不利于你的健康。

__________(smoke) is bad for your health.

(2) 句中you are talking with为定语从句，意为“和你正在交谈的人”

Do you know the girl who is singing?

___________________________________________

3. take care not to do something. 意为“注意（当心）不要做某事”

试译：当心自己不要过马路。________ _________ _______ _________ go across the road alone.

4. If you see someone you know doing this,…….

(1). see/hear sb. do sth. 看/听见某人经常干某事或干了某事

I saw the boy football yesterday. (昨天我看见男孩踢球了。)

I often see he boy football.（我经常看见男孩踢球。）

(2). see/hear sb. doing sth. 看/听见某人正在干某事

I saw the boy football when I passed by.

当我路过的时候，看见男孩正在踢球。

课堂检测：

一、用所给单词的正确形式填空每题一分

1.I didn’t finish ______(write) my paper because I ran out of time .

2.We should also take care not to cough or sneeze_____(loud) in public if possible .

3._________(drop ) litter is almost never allowed around the world .

4.People don’t usually like to be criticized, so we have to be _______(care) how we do this .

5.I’m ______(interest) in this job.

6.It’s better(keep) your voice down in public places.

二、同义句改写每题一分

1.Would you mind putting out that cigarette ? ______ you _____ put out that cigarette?

2.Why did you go to that city ? ______ did you go to that city _____?

3.I think math is an interesting subject . I am very ______ ________math .

4.I can speak several foreign languages. I _____ _____ _____ speak several foreign languages.

师生教学后体会