课堂因真实而精彩——听王崧舟老师《好的故事》有感

时间：2021-08-27 11:49:00　来源：勤学考试网本文已影响人

　　课堂因真实而精彩——听王崧舟老师《好的故事》有感

　　高年级学生会接触到很多具有时代背景的文章，那么借助资料去帮助学习课文，是非常必要的。下面勤学考试网小编整理了：课堂因真实而精彩——听王崧舟老师《好的故事》有感，希望大家喜欢。

　　一节好课，能给人启发，引人思考。今天，我认真聆听了王崧舟老师执教的小学六年级《好的故事》这篇课文，听完之后，意犹未尽，我有以下收获：

　　一、阅读教学，要抓住课后题，以课后题为本引领学生学会阅读。

　　课堂初始，王老师没有花哨的开课语，直接出示课后第一题的题目，让学生带着问题阅读课文，然后分享自己跳过去的词语有哪些，学生分享完后，老师很自然的出示，现代文学初创时期的词语和现代语言词语对比，如：当时的“石油”，就是现在的“煤油”，当时的“鞭爆”就是现在的“鞭炮”等等，学生很快就理解了这些词语。然而，王老师并没有止步，而是出示课文中的句子，让学生在语境中理解词语的含义，让学生联系前后文理解，边读边体会。

　　二、教给学生如何去筛选资料

　　高年级学生会接触到很多具有时代背景的文章，那么借助资料去帮助学习课文，是非常必要的。但是，查找的资料繁多，对于小学生来讲，哪些是有用的，哪些是关键信息，资料的筛选就尤为关键了。王老师不但让学生课前搜集1925年的鲁迅先生的资料，还出示了一份自己准备的资料，同时让学生找这份资料那句话和本文有关，学生很快找到是最后一句。王老师适时地告诉学生，借助资料要学会捕捉关键信息，教给学生筛选资料的方法。

　　三、以写促悟，思维品质教育潜移默化

　　课文学到最后，学生已经充分理解和感受到鲁迅先生在1925年的那份苦闷、怅惘和孤独，王老师让学生以“鲁迅”先生的口吻来写出自己的心声“鲁迅啊，既然现实如此黑暗，生活让你如此苦闷、如此怅惘、如此孤独，你为何还要苦苦寻觅美的梦境，为何总是记得这样一个好的故事呢?”于是，几分钟过去了，一个个“鲁迅”写出了自己的心中的答案。通过角色扮演，孩子们理解了尽管生活苦闷、怅惘、孤独，但心中一定要有希望，人总是要有点追求的。王老师从鲁迅先生过渡到我们自己，每个人都应该有好的故事，无论生活让你苦闷、怅惘、孤独，但心中不能没有梦，不能没有希望，希望是前进的灯塔。

　　实实在在的课堂，朴素的语言，真挚的情感，让我们的孩子在课堂上去享受最生动的教育，最美的体验，最真的感悟。

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课堂因真实而精彩——听王崧舟老师《好的故事》有感

一、阅读教学，要抓住课后题，以课后题为本引领学生学会阅读。

二、教给学生如何去筛选资料

三、以写促悟，思维品质教育潜移默化

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