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    王官屯双语实验学校2020年中考质量分析报告

    时间:2020-09-29 08:03:31 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    王官屯双语实验学校2019年中考质量分析报告

    一、总体分析:

    我校参考人数为8人,在2019年的中考中我校的成绩不太理想,学校生均总分为301.5分,总成绩及格率为12.5%,全市排名135名,阳高县排名倒数第二。达线人数为1人,优生人数为0。从学校总均分来看,我校在这次中考中成绩非常落后,各方面指标更是不理想,学生的巩固率也是很低的,而优生率方面更是不尽人意,一个优生也没有。对此,我校一定要在今后的工作中做好学生的维稳和培优这两方面的工作。

    二、学生总体情况:

    本届九年级8名同学,全部参加了这次的中考考试,这是我们学校的第四届九年级学生,我校生源不好,学生大多数都是学校周边村镇的,家庭条件比较困难,家长对学生的学习不太重视,学生质量也不太好。面对整体质量较差且参差不齐的学生,我校老师从来没有放弃过任何一位学生,始终坚持要把每一位同学培养好,教育好,对学生因材施教。我校的老师信心很高,他们兢兢业业、任劳任怨,尽心尽力的辅导每个学生。

    三、单科分析:

    我校去年中考单科成绩如下:

    王官屯双语实验学校2019年中考质量分析报告

    我校在2019年中考单科成绩如下:

    王官屯双语实验学校2019年中考质量分析报告

    对比去年,数据反映出来的问题主要体现在以下四个方面:

    (1)在今年的中考中道法、语文、数学、化学、英语成绩较上年都有了一定的提高,历史成绩变化不大,而物理成绩下降较大。与上年比较,我校还是取得了一定的成绩。

    (2)各学科间的不平衡。如最不理想的物理、历史成绩,均分为24.88分、21.5分,而语文成绩较好,均分为64.62分。

    (3)重点学生各科成绩的不平衡。如我校第一名同学魏晓月,语文、化学成绩较好,而其他各科成绩均不太理想。

    (4)优秀率没有。我校四年来没有优秀学生,学生现状为少部分中等生和大部分的学困生了,我校在培优方面做的不太到位。

    四、教与学存在的问题

    学生方面:

    1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

    2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

    3.学生的优秀率太低。尖子生相对少并且不突出,学困生数量多,严重影响教学质量。

    教师方面:

    1.教师在教学活动中存在诸多问题。结合我校的几次常规教学检查,发现我校个别教师常规工作不到位,“备、讲、批、辅、考”环节中,尤其是备,有时没有备好课就去上课了,准备不充分,课堂随意性太大,导致课堂教学效果不甚明显。

    2.教师对学生的学习情况掌握不够全面,不能有针对性的提出更个性化、更有效的学习计划。我校学生虽少,但是学生水平参差不齐,差距比较大。这就导致课堂组织难度比较大:抓基础,程度好点的学生“吃不饱”;讲难度大点的知识,基础差点的学生“吃不了”。为了两头兼顾,课堂就得折中,所以难出成绩。

    3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化,还在延续以前的教学模式。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。

    4、课后辅导没有及时跟进,使所学知识没有及时得到强化。没有利用好自习时间,经常是老师自己做自己的,没有针对学生的实际情况对学生进行辅导。

    5、学困生转化工作收效甚微,转化工作中存在这样那样的问题。转化学困生先要从思想上转变他们,让其认识到学习知识的重要性,而不是让他们做几道题就完事了,如果他们的想法有了改变,他们的学习成绩将是另一个面貌了。

    五、今后的工作打算:

    1、2020届毕业班工作要早规划、早布置,上下齐心,毕业班尽快拿出切实可行的工作措施。不光要抓九年级,七、八年级更要提前思考,对优等生要从七年级开始,做到常年不放松,中考成绩才可能有一定的提高,注重班级和学

    生管理,九年级虽然学习任务比较紧,但对学生管理要求绝不降低。我们始终注意加强对学生行为规范、组织纪律的教育和管理,让他们懂得“没的规矩,不成方圆”,坚定信心,锻炼意志,勇于进取。

    2、算好时间账,合理安排课程,科学加劲儿。九年级开学做好班级规划,切实抓好弱势,促好优势。班级处要和教导处经常碰头,结合月考、期中考以及模拟考试,从中发现问题,及时点评反思,促进改进,使学生的成绩有一定的提高。抓好每周推门听课和随堂检查,尤其重点在毕业班,做好常规教学工作。

    3、追求基础与能力并重,新知教学与总复习扎实稳步推进,我们要求各科教师在平时的教学中要特别注意基础知识的教学,坚持以课堂教学为主阵地,抓好每节课学生要掌握的知识点,在学生打好基础后,再抓好能力的培养。复习阶段我校任课教师积极参与中考培训,搜集有关信息,拟订复习总体设想,做好知识的系统归类,查漏补缺的工作,认真分析近几年的中考试题,给学生复习准确导向,并在课堂教学、课后辅导、质量检测中渗透,做好每一次试卷的批改和信息的反馈。

    4、优生培养方面。学校定期召开尖子生培养的专门会议,如教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。任课教师承包有偏学科的优生,一抓到底;班主任抓全员优化;各科教师全面配合班主任做好优生培养工作。在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

    5、教师教学方面。教师教学过程中要注重基础知识的讲授与应用,每复习一个知识点都应有相应的配套练习,要做到讲练结合,强化知识点的掌握与应用,把握好知识点在中考中的出现机率,做到基础知识学生要会,难点知识有

    突破。教师要认真学习课标,深入研究教材,准确理解教学内容,把握教学要求,掌握中考所涉及到的有关题型。

    6、学困生辅导方面。学困生不能被转化,对总体成绩影响很大,学困生如果得不到及时关注,就会自暴自弃,成绩继续下滑,所以,加大对学困生的辅导工作,从心理上让他们感受到关怀,从而树立起学习的信心,发挥在校的余力,让成绩有所提高。

    7、弱科提高方面。对于我校政治、历史等这几门弱科,要从根本上抓起,学生上课要认真听课、思考、做好笔记,课后要复习、巩固。教师要多辅导,多强调学生记忆,课后以及自习上多抽查学生记忆情况。

    8、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生做好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评,分析到每一个学生,找准学生的问题所在。进而提出解决问题的对策及建议。

    王官屯双语实验学校初中部

    2019年7月8日

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