校长经验交流发言稿与校长致辞教育理念汇编
时间：2020-08-29 10:51:59 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
校长经验交流发言稿
我是怀揣着一个故事走上的讲台，这么多年，清楚地记得一段文字，一段淡若清烟的文字一直在影响着我。那是描述德国的洪堡大学：“他们身后的过道墙上，很随意地挂着一些不大的黑白照片，朦胧中觉得有几幅眼熟，走近一看，每幅照片下有一行极小的字，伸脖仔细读便吃惊。原来，这所大学获得诺贝尔的多达二十九人。这是许多大国家集全国之力都很难想象的数字，这里却不声不响，只在过道边留下一些没有色彩的面影，连照片下的说明，也都印得若有若无、模糊不清。”这段文字，初一看，就觉得甚是亲切，又不知亲切在何处，但奇怪的是，明明翻过去了还想翻回来，一看再看，就这么翻了十八年。
是什么力量让这所大学如此嶕峣耸立?
大家也许对《亮-剑》这部电视剧不陌生，影片中刻画的李云龙的形象应当还在铮铮屹立，央视播放后，这部影片后来被各电视台轮翻转播，一时街头巷尾，津津乐道。这部影片，我看了好几遍，总还是有舍不下的地方，于是干脆买来一套碟片，时常独自分享到深夜。现在，冷不丁地还会冒出一个桀骜不训，却有英姿飒飒的土八路来，他在声嘶力竭吼叫：“狼行千里吃肉，狗行千里吃屎，咱独立团啥时候吃肉，那就是遇到小鬼子的时候。”还有他的亮-剑精神“ 古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑，即使倒在对手的剑下，也虽败尤荣，这就是亮-剑精神! ”
播放这部电视剧那年，我任校长刚好两年。
那一年，我才慢慢触摸到了教育。说来也好笑，竟然是这两件风马牛不相及的事启迪了我。原来，教育也需要大气，也需要气派，也需要气势;原来教育更需要淡然，更需要从容，更需要悄然远离喧豗和热闹，更需要慢慢沉淀。
这么多年，有过踟蹰，有过迷惘，有过闪失;这是一条骫骳、蜿蜒的
路，趑趄之中，与我同行的人，大家踉踉跄跄的脚步慢慢变得坚毅，变得踏实，我也明白了，外力总会走开，文明终会留下。我和我的同事们仅将那扇厚厚的门慢慢推开了一条缝，今天，我就将我们团队所做的一些事，和一些谫浅想法在此耍一耍斧头，望各位前辈和专家多多指点，我汇报的题目是学校动力来自何方?
路在何方?前进的动力需要一种有自己生命的精神，需要一种共同的价值取向，需要一种披坚执锐的勇气与担当，需要一种静待花开的澹定和耐心。
一
我们学校的校训是，“自强不息，顽强拼搏，为生存而搏，为荣誉而拼。”我们没有把训戒挂在墙上，而是内化到了团队中的每一个人员的心中，所有的力量滀聚在一起就会凝成一种精神，于是，我们有了共同的价值观，于是，我们镇中就有了生命。记得在全体老师会上，我们第一次大声宣读我们的誓言，“我宣誓——我是草尾镇中学的一员，是镇中传承文明，启迪智慧的师长，我将勇敢面对一切困难，刻苦钻研业务!无论多么艰苦，我都沉下心来，学校利益至上，学校荣誉至上!无论发生什么情况，我都牢记自己的誓言，为学校的生存而搏，为学校的荣誉而拼!”那一次，声音很大，但听起来总觉得有点空洞;以后每一次的全体老师会的第一件事就是宣誓，几年下来，我们几十个同志慢慢感觉到了这一百多个字开始有了重量，它变无比庄严!誓言让我们有了自己的速度，我们镇中人以自己的速度开始前行。每一期，我总会精心策划、组织多次教师评比，每次的评选结果，我总会亲自在学校大门前的黑板上抄写表扬通报;总会在全校师生的集会上亲自宣读表扬通报;总会别出心裁的给获得荣誉的同志发上一条贴心、暖心，通打动他也能打动别人的信息;如果有同志的论文在上级部门获奖，公开课获得名次……我总会第一时间在学校的通讯集里发出表扬信息，写些勖勉的话语;我总会在全体家长会上，把这些优秀的同事的优秀事迹向他们大肆揄扬。厚积而薄发，水到渠成，我的同事们，个
个开始珍惜荣誉，如同一名将军珍爱他胸前的勋章。我们要评出各种名目的称号，我们没有什么物质的奖励，没有张扬的懋典，只有我的一纸表扬通报，只有一个一毛钱的信息。初中最看重的应当是中考，大家最关心的是自己所教科目的名次，大前年中考，我们在全市的排名是第十一名，前年第八，去年第六;大家一脸的喜悦，欢呼雀跃，想想也真是惭愧，作为当家的人，我从来没有发过奖金或开一个盛大的表彰会，也没有带他们到外地去观光旅游;只要谈起中考，谈起名次，我总会有一种难得的清爽，还有歉意。今年的中考，我们得了个第一，大家听到这个信息后，只是淡淡一笑而过。所有的光环在那一笑之间开始内敛，那是一种不再理会哄闹的微笑，一种不再声张的厚实，是呀，最亮的光辉是不刺眼的。我暗暗自喜，我们的团队，开始“知太守之乐其乐也。”今年，我准备在教师会议室里，开一面陈列墙，把老师这几年所获得的荣誉，也如同洪堡大学一样，做一个简朴的修饰，也是不声不响，也是模糊不清，来修饰我们的心理。时间走得愈久，这面墙也许会变得陈黑，但我相信，这面墙会温湿我们校园的角角落落，会濡养出一团祥瑞之气。
我们学校的面积很小，条件滞后，教室里的墙壁也是好多年没有修缮过了，斑驳陈迹里解读着万千学子求学的日与夜。我们无法在面积上做文章，就想尽办法来拓展空间。前年，我们特邀了一些省级、市级的书法家开展了一个笔会，书法家们义捐了几十幅书法作品给我们，把这些作品挂在墙上;飘散着的书香墨气，擦拭着校园的每一个角落，也在擦拭着我们的心灵，也将在我们镇中学子的人生路，擦拭尽他们身上的疲惫，再次沐洒滋润的甘霖。那年，在一中观光了跑操，我很有感触，有些思想开始湓涌，一触即发，于是就同全体老师整出了一个规划。几年下来，我们的班级文化建设循序迈进，教室虽旧，但里面的内涵丰腴，四面的墙能说话了，有他们的班训、班级口号、班级公约，还有他们自己的誓言和属于他们自己的“名人名言”，就算还有一块空隙，时常也会换上一些励志的小故事，小喻言，于是孩子们的世界就大了。每一期，我们都有一个小型的军训，
为期四天，化繁就简，教官就是退役的军人，不用花什么钱，开支不大。四天中，主要是让学生在队列训练中，教育学生怎样做一个坚强人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度?增强他们的集体凝聚力与战斗力。当年的戚家军所向披靡的，每天必修的功课就是队列训练，貎似平淡无奇，却总能号令如山，排山倒海，石破天惊;据说，这是世界上最早进行队列和口号训练的军队。每周一，升国旗，进行旗下讲话之前，我们有一个自己的仪式，各班举着自己的班牌和班训，绕场两周，有秩序地大声呼喊校训和班训，昂昂之气响彻云宵。每当我听到那铿锵的“啪、啪啪”的脚步声，就会有一种劲从脚底迅速蹿到全身，甚是兴奋，他们的劲头，就是我们教育的希望，我多么想看他们今后就踏着这样的步子走出我们的校园，多年后，还是踏着这样的步子回来……这几年，我最爱听的课是感恩教育课、养成教育课、班主题活动课、心理辅导课、远离网吧，绿色上网的跟踪辅导课、学生的励志动员课、爱护环境、低碳生活伴我行的主题活动课……诵中华经典，做博学少年，我们坚持上好了经典诵读课，我在全校师生会上，提出了一个响亮的口号，要求我的学生在三年之间，要在肚子里烂掉五十往篇古文。孩子比以往懂事多了，乖巧多了，个个都开始变得知书达理，学校里绅士多了，淑女多了，彬彬有礼，儒雅而又风趣。
校长致辞的教育理念
XX年9月2日，在美国著名现代音乐学府伯克利音乐学院的新生开学典礼上，会议主持人、伯克利音乐学院副校长劳伦斯·贝休恩教授发表了热情洋溢的欢迎词。会后我们有幸索得了他的讲话稿，他也欣然同意将其讲稿翻译成中文与中国同行分享。认真研读这篇致辞，深感其中蕴涵着丰富、质朴而先进的教育理念，这些理念无疑对我国的专业音乐教育具有较好的启示和借鉴作用。概而言之，透过该讲稿折射出的教育理念主要有四个方面：懂得感恩，学会做人；张扬个性，鼓励创新；坚定信念，提振信心；成就梦想，务实求真。
一、懂得感恩，学会做人。
在新生的开学典礼上，校长将他的热忱欢迎首先送给了学生家长而不是前来就读的新生，这看似有些有悖常理的即兴之举其实却隐含着该校一以贯之的教育理念和文化精髓：培养音乐家，首先是要培养人；要学会做人，首先要从懂得感恩做起。而培养人，让学生学会做人，主要还不是靠一味说教或开设相关课程来实现的，而是要靠日常生活中的点滴积累和潜移默化。正因为如此，贝休恩教授在致辞中首先以一个父亲而不是校长的身份来告诉同学们，父母们都十分疼爱自己的孩子，他们为孩子能够赢得理想的受教育机会付出了很多很多，在孩子们实现自己求学梦想的时候，他们理应得到一个来自孩子的充满感恩而温暖的拥抱。
音乐教育是情感教育，是爱心教育，是最充满人性关怀的美善相谐教育。一个情感冷漠、不懂得感恩的人，是不可能成为一名真正的音乐家的。因为，音乐是表达情感和最富有情感的艺术，很难想像一个内心情感苍白的人能够创造出动人心魄的音乐作品。或许，一个感恩的拥抱本身并不一定能够培养出优秀的学生，更不能造就出一流的音乐家，但它在学生心目中播撒的爱心种子一定会慢慢生根发芽，并由此聚积着音乐创作的巨大能量和不竭灵感。
专业音乐教育，首先不是培养音乐家，而是培养人，这句话我们耳熟
能详。如果我们不知道从何做起，那么，就从让学生学会感恩父母开始。
二、张扬个性，鼓励创新。
正如贝休恩教授在致辞中所说的，学音乐的人往往被人们视为是“怪人”，整天聆听音乐、唱歌弹琴，甚至还经常以来自另一个世界的形象出现在众人面前让人们倍感吃惊，这便是音乐人的独特个性。伯克利音乐学院对此不仅持包容态度，而且还鼓励学生张扬个性，大胆创新。因为，在伯克利人看来，“独特性让我们更富有情趣和吸引力，让我们展现出斑斓的色彩、勃勃的生气和创意的灵魂。我们在差异中成长，如果没有这些奇妙的独特性，那么伯克利将会变成一个乏味无趣的地方，我们的音乐也不可能充满激情。”“也正是这些独特性才让我们拥有着惊人的活力与激情，并创造出音乐的奇迹。”
正是基于这样的理念，在人才培养方面，伯克利音乐学院旗帜鲜明地宣称：“我们不想培养同一个类型的学生，我们要营造一个包容各种天资和特质的丰富多彩的音乐社区。”这无疑是伯克利建校半个多世纪以来一直能够独树一帜、执现代音乐之牛耳的重要法宝。伯克利音乐学院被称为“格莱美奖孕育地”，伯克利的学子可谓是美国格莱美的常胜军，据了解，迄今为止共有99位伯克利音乐学院毕业生获得过222项流行音乐界的最高荣誉奖项格莱美奖，24位毕业生获得过65项拉丁格莱美奖，其歌曲写作和电影配乐专业的毕业生还获得过多项奥斯卡奖和艾美奖。
张扬个性、鼓励创新的理念不仅体现在他们的人才培养模式上，同样也体现在他们的人才选拔上。伯克利的本科新生中既有高中毕业生，也有本科生毕业生，还有硕士学位获得者，年龄和学历差距大；既有从小接受过专业训练的科班学生，也有半路出家的自学成才者，专业基础跨度大（如本文作者郭曲便是在武汉大学测绘工程专业本科毕业后申请伯克利的）。之所以他们如此大胆地不拘一格降人才，贝休恩教授的话对此给了我们很好的诠释：“我们知道你们的音乐技能并不都在同一水平上，但是你们都很不错，有天赋，有巨大的潜力。或许我们选择你们是因为你们相对绝大
部分人来说很有创造性；抑或我们看到了、或从你们的音乐中听到了一些特别的未知因素和巨大的潜力……”。
音乐是最富有创造性的艺术，音乐家是最充满创意的群体，专业音乐教育的招生方式、培养模式和评价机制等若不能始终贯穿张扬个性、鼓励创新的教育理念，又如何能够选拔和培养出拥有天赋和富有创意的音乐人才？
三、坚定信念，提振信心。
毋庸讳言，在整个学校教育体系之中，长期以来音乐一直都属于弱势学科，即便在当今的美国社会也是如此。贝休恩教授认为，对于一般民众和普通教育来说，对音乐艺术持不以为然的态度尚可理解，但对于音乐专业的学生和专业音乐教育而言，缺乏对音乐价值的深度认知却无法原谅。因为，不能深刻领会音乐对于人类社会的独特价值，就难以坚守自己的理想信念，就难以对音乐怀有一份敬仰和虔诚，就难以在音乐学习与创作的道路上激情投入、不懈追求。为此，贝休恩教授在开学典礼上特别要和学生一道重温着音乐的魅力，并“共同庆祝作为一个音乐人是一件多么幸运和美妙的事情”。他说：音乐人能够以其特有的方式改变世界，能神奇地将自然的声音赋予生命特质，能抚慰心灵为精神疗伤，能提高人类的生命质量……。我们没有理由不相信，一旦学生对自己当下所学的专业和未来将要从事的职业怀有坚定的信念、深深的敬意和强烈的渴望，其学习的动力必将会油然而生且用之不竭。
当然，作为一名音乐专业的学生，仅有对音乐的信念还不够，还要对自己充满信心。由于伯克利音乐学院招生不拘一格，生源五花八门，专业基础势必差距较大，自然会有一部分人缺乏自信。在开学典礼上，贝休恩教授充满智慧和自信的演说，则极大地提振了学生的信心。
他说：“我们都热爱伯克利这个大家庭，所以我们在选择谁能加入这个音乐世家的时候是格外格外慎重的。我们选择了你们，因为我们觉得伯克利很牛，我们也认为你们都很棒。”“也许，有些人觉得自己现在还不
够好，甚至会怀疑伯克利选择了你们是否是一个错误的决定，你们可能不清楚自己究竟是怎么通过我们的试音、面试和成绩审核的。”那么，“让我告诉你们吧，在选拔学生这方面我们从不犯错误。”
伯克利选拔学生从不犯错！这句话堪称经典。它既充分展现出伯克利音乐学院的自信，也大大提升了那些对自己持怀疑态度的学生的信心。听到校长说出如此信心满满、敢于承担责任的话语，谁都会相信，伯克利的确是音乐人的理想栖息地，伯克利属于有幸考上这所学校的每一个人。
四、成就梦想，务实求真。
每一个伯克利的新生，都胸怀自己的音乐梦想。而如何去实现梦想，校长在开学典礼的讲话中借用伯克利的校训为学生指明了方向。
伯克利的校训是一句拉丁文格言“esse quam videri”，大意是“心之所向，行之所依”。所谓“心之所向”，有两方面的涵义，一个是音乐的本质与价值即表达人类心灵的向往；一个是每个音乐人的心中都珍藏着自己的音乐梦想。而“行之所依”同样也有两方面的涵义，[ ]一是实现音乐梦想依靠的不是空谈而是行动；反过来，音乐梦想又为学生的学习行为提供了依据、动力和目标。由此可知，伯克利十分尊重和珍惜学生的音乐梦想，但强调实现梦想的唯一可能和不二途径就是行动，也就是说，要想成就梦想就必须务实求真。这一点，从贝休恩教授的下面这段讲话中也得到了很好的印证。他说：
伯克利不是一个标榜自我的地方。为此我想给你们如下忠告：不要到处吹嘘自己是一个多么厉害的演奏家或歌手，或者之前取得过多大的成就。伯克利尊重每个人的自我需求，并鼓励你们为了提升自我而按照自己的喜好去行事。然而，我们不能只说不做，我们不要空谈，我们只求实干。正如你们所知，音乐事业的确充满着个人的包装与宣传，但是你们应该清楚一点，值得尊敬的人不是空谈者，而是实干家。
伯克利音乐学院副校长劳伦斯·贝休恩教授在新生开学典礼上的欢
迎词不过短短的2500字，但其中蕴涵的教育理念却是那么地丰富而深刻。
在我们看来，这既是一个没有任何说教意味和空话套话的致辞，也是一次充满人文关怀和温暖至极的交心，还是一篇用朴实和幽默的语言充分表达深奥道理的音乐教育论文。
如果说伯克利就是一个音乐大家庭，那么从校长的讲话中我们不难得出这样的结论：这是一个没有长官意识存在的家，这是一个学生主体地位得到充分尊重的家，这是一个文化氛围民主和谐的家。当校长最后张开双臂向新生们说“欢迎你们回家”时，我们相信，在场的每个人都会情不自禁地欣喜感叹：回家的感觉真好！
