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    大班心情教案

    时间:2021-04-17 08:59:04 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    大班心情教案

    【篇一:大班健康教案-看得见的情绪】

    [大班健康教案-看得见的情绪]大班情感教育活动设计看得见的情绪

    设计意图现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,对孩子在情

    绪情感方面关注得不够,大班健康教案-看得见的情绪。在日常生活

    中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定,不能够作及时

    的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说,还是很轻松和愉快的,压力不是很大,而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别,

    从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此,我设计了情

    感教育活动看得见的情绪,让幼儿学会控制自己的情绪,学会初步

    的调节情绪的方法。活动目标 1、知道每个人都有情绪,并能辨认

    几种基本情绪。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同

    情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。活动准备1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。 2、做有

    六个情绪脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个情绪温度计。活动过程一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。今天老师给小朋友带来了

    一个好听的曲子,请小朋友仔细听,听好后告诉老师你的感觉怎么样?听曲子赶花会,幼儿教案《大班健康教案-看得见的情绪》提问:听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)再请小朋友听一首曲子,告诉

    老师听的感觉怎样?听曲子北风吹,扎红头绳。提问:听后你的感

    觉怎样?(伤心、难过)。教师小结:伤心、高兴都是人的情绪,

    今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看,说一说你

    看到的是什么情绪,并学一学。幼儿学完后,个别提问:说出你什

    么时候兴奋?什么时候高兴?二、游戏:玩色子。 1、请小朋友上

    来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 2、玩色子的小朋友根据指到

    的情绪,做相应的表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

    三、讨论如何调节不良情绪。 1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不

    喜欢? 2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才

    能让自己有个好心情? 3、教师小结。每个人遇事都会产生不同的

    情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人

    的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体

    健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈

    谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离

    开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多

    的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好

    心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

    四、游戏:玩情绪温度计。师:小朋友发热的时候你怎样才能知道

    你发烧多少度?(体温计)我们又怎样知道今天天气多少度呢,用

    什么来测量?今天老师也给小朋友带来了情绪温度计,请小朋友自

    己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪,在10-30度之间是高兴的情绪,在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪,你就说一说

    你在什么时候是这种情绪。小朋友自己玩,教师个别询问。玩后提问:你最喜欢什么情绪?五、舞蹈:娃哈哈。活动延伸:绘画活动《有趣的表情》。启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己

    喜欢的表情,鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

    【篇二:幼儿大班健康教案心情与表情 (精选)】

    幼儿园大班健康教案:心情与表情

    设计背景

    人为什么会笑、会哭、会生气、会难过呢?到了一定的时候幼儿就

    会产生这种感觉。生气的时候能摔东西、打人吗?伤心难过的时候

    可以大吵大闹吗?害怕的时候又该怎么办呢???每个孩子都不可避

    免地会遇到这些问题,那么,他们应该怎么去应对呢?在教学过程

    中我发现了这些问题,这些问题直接关系到幼儿身心健康的发展。

    通过观察本班幼儿的行为特点,我发现这个阶段的幼儿不懂得如何

    去理解他人的感受,不懂得怎样与同伴和长辈相处。在生活中,表

    情可以反映一个人内心的变化,如果幼儿能通过正确认识表情来理

    解他人的感受,就可以减少他们在生活和游戏中的许多矛盾冲突。

    活动目标

    1.引导幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、

    分类及成因。

    2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

    3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

    活动准备

    课件、表情卡、背景音乐《表情歌》。

    活动过程

    1.情景感知

    播放课件,理解每个人都有情绪。喜:一幼儿收到生日礼物后脸上

    露出甜甜的笑容。怒:一幼儿因妈妈不给他买玩具而生气。哀:一

    幼儿因受到了老师的批评,表现得非常伤心。惊:一幼儿因听到外

    面的雷声后受到了惊吓。提问:他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇:喜、怒、哀、惊)平时你们会这样

    吗?为什么呢?

    小结:每个人在遇到各种各样的事情时,心里都会有不一样的感受,这种感受

    我们叫它心情。

    2.讨论分析

    一份坏心

    情却会把一切都弄得很糟糕,那么我们常说的好心情和坏心情到底

    有些什么呢? (在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)

    提问:你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?

    拓展延伸:给幼儿每人一张彩纸,让幼儿自己动手做自己喜爱的表情,并仔细观察他们与心情之间的关系。再和老师一起观察他们之

    间关系。

    3.体验理解

    了类,那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?

    请个别幼儿回答。

    观看多媒体课件。

    a、一群小朋友很开心地邀请小雅参加游戏,小雅因为心情不好而

    粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。

    b、乐乐在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。

    好时确实不

    接受邀

    导幼儿体察他人

    讨论:谁做得对?你能做到吗?(重点:引导幼儿去理解贝贝――心

    情不想参加游戏,但不能对同伴发脾气,影响别人的情绪。) 讨论:

    谁愿意告诉小雅怎样做好? 方法一:告诉小朋友“我现在不想玩,过

    一会儿再说”。方法二:直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。方法三:想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快

    地请?? 讨论:如果乐乐很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?(重点:

    心情,学会宽容。)

    讨论:你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点:引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要

    4

    己的感受,

    ? 1

    猜小明心情?

    ? 2

    ? 3让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。) .内化迁移问题一:当你不开心的时候,怎么办?(重点:初步懂得应妥善管理自认识他人的情绪,并懂得分享快乐的道理。) 问题二:你有什么办法知道别人的心情?(看表情) 出现课件中各种表情的脸,听老师讲故事,猜心情,贴表情。小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。猜一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸,刷牙,被妈妈批评了一顿?王璐在幼儿园看见小弟弟摔倒了,赶紧帮忙扶起来,小朋友们都

    【篇三:大班社会教案:我的心情】

    活动目标:

    1、引导幼儿在观察、感知中,了解人的基本情绪特征。

    2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。

    活动准备:

    活动过程:

    1、了解人的基本情绪特征。

    播放相应的4张情景课件:(喜、怒、哀、愁):

    (1)他们怎么了?为什么呢?

    (2)平时,你们会这样吗?为什么呢?

    (3)你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢?为什么呢?

    2、体验理解情绪特征。

    (1)在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗?(2)当你不开心的时候怎么办?

    (3)你有什么办法知道别人的心情?

    3、内化迁移情绪特征。

    播放发洪水的动画短片:

    (1)他怎么了?

    (2)看了短片你的心情怎么样?

    (3)有什么办法让我们的心情好起来呢?

    (4)有了你们的帮助,有了你们好心情的渲染,他们会怎么样?(5)现在,你的心情怎么样?

    总结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情。

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