大班我自己主题教案（16页）

大班我自己主题教案 【篇一：大班主题：我自己 (区域活动 )】

大班主题《我自己》个别化学习活动

一、主题目标

1、身体真有用 ——（1）、了解身体各部位都会活动。

（2）、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。

2、和影子捉迷藏 —— （1）、对身体的影子及其变化感到好奇。

（2）、在比较中感知和探索影子的基本特征。

3、我和别人不一样 ——（1）、知道我是人群中的一个，体验和大

家做朋友的快 乐。

（2）、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他 人的情绪、

表情，调节自己的行为。

一、 设计思路

在《我自己》这个大主题下，生成出了三个小主题，即：身体真有

用、和影子做游戏以及我和别人不一样，应该说，这是一个非常贴

近幼儿经验的主题，引导幼儿从自身出发，去了解一些有关身体各

方面的知识，结合以上各个小主题的目标，我们开展了一系列的集

体活动，例如：我们在呼吸、红绿小人、食物的旅行、男孩和女孩、

有趣的人物表情等等，并且结合这些集体活动和主题目标，我们设

计一系列的个别化学习活动，如：表达表现 —— 有趣的人物表情、

服装设计师、有趣的指纹，探索发现 —— 身体上的单双数、人体器

官我知道、红绿小人。

表达表现：

活动一：有趣的人物表情

◆ 设计思路：

在日常生活中，人们遇到不同的事，往往会有不同的表情，例如：

生气的表情、高兴时笑的表情、难过时愁眉苦脸的表情、惊讶的表

情等等，这所有的表情都有它们不同的特点，嘴巴画的像小船微微

上翘，小朋友笑了；嘴巴画的像拱门，小朋友马上又哭了，五官不

同的画法会产生不同的表情，幼儿对此产生了浓厚的兴趣，基于以

上原因，我们设计了这个个别化活动，让幼儿通过看看画画，剪剪

贴贴，不仅提高幼儿的动手能力，更能进一步掌握各种表情的不同

特征。

◆ 活动目的：通过活动，帮助幼儿进一步掌握人物各种表情的不同

特征，并能 用绘画的方式表现出来，提高动手能力。

◆ 活动材料：画纸、记号笔、蜡笔、剪刀、胶水

◆ 操作提示：

在了解各种表情特征的基础上，画画各种不同的表情，说说在什么

情况下会有这样的表情，并用剪刀剪下画好的作品展示在墙面上，

老师在其旁边写上幼儿的话。观察重点： 1、观察幼儿作画时，是否

能体现各种表情的不同特征。

　2、提醒幼儿使用剪刀时要注意安全。

活动二：服装设计师

◆ 设计思路：

在小主题 “我和别人不一样 ”中，幼儿对于自己和别人的性别、爱好、

特点进行了比较，我们还组织幼儿开展 “小小采访队 ”的活动，对其

他们班级的男孩和女孩进行了采访，了解他们各自的兴趣爱好，进

行对比，幼儿对此产生了较高的兴趣，通过孩子们的观察发现，男

孩和女孩之间存在着许多的区别，其中，服装就是非常明显的一项，

女孩可以穿各种各样的漂亮裙子，男孩从来不穿裙子，女孩的衣服

上长长会有好看的花朵、蝴蝶结等等，而男孩子的衣服上经常会有

奥特曼、蜘蛛侠等图案，在颜色上也有很大的区别，因此，我们设

计了服装设计师这一个别化活动内容。

◆ 活动目标：通过画画玩玩，剪剪贴贴，帮助幼儿进一步掌握男孩

和女孩服装 的区别，提高幼儿的想象和绘画的能力。

◆ 活动材料：长薯片罐制作的男孩娃娃和女孩娃娃若干（在罐子上

围上一圈白 纸）、记号笔、蜡笔、手工纸、剪刀、胶水

◆ 操作提示：鼓励幼儿动脑筋为男孩娃娃和女孩娃娃分别设计不同

的服装，层 次一：幼儿用绘画的方法进行操作。层次二：鼓励幼儿

利用多种 方法进行操作，如：剪剪、画画、贴贴

探索发现：

活动一：红绿小人

◆ 设计思路：

结合主题 “我自己 ”，使幼儿对自己的身体有了进一步的认识，不仅

对身体内的各器官有所掌握，同时也对身上各部位的名称和作用有

了深刻的了解，在我们身上有许多对称的地方，例如眼睛、耳朵、

手臂、等等，我们还能做出一些对称的动作，区角活动 “红绿小人 ”

就是引导幼儿掌握对称动作的一项活动。

　◆ 活动目的：通过找找拼

拼，进一步掌握人体动作的对称的知识。

◆ 活动材料：剪好的半个小人动作模板

◆ 操作提示：第一层次 —— 幼儿在所有模板中，找到两个对称的小

人动作模板。第二层次 —— 根据老师提供的半个小人动作画出另一

半与之对称 的小人动作。

活动二：身体上的单双数

◆ 设计思路：

随着主题的开展，幼儿对自己的身体有了进一步的了解，身体各部

位的名称，作用，身体器官的名称及其作用等等，结合属概念中单

数和双数这一知识点，我们设计了《身体上的单双数》这一区域活

动内容，同时，将识字和拼音的内容也渗透与其中，使幼儿得到不

同层次的发展和提高。

◆ 活动目的：结合身体各部位，帮助幼儿进一步掌握单数与双数。

◆ 活动材料：人体各部位的名称，（分汉字和拼音两种形式），如：

头、眼睛、 mei mao 、shou zhi 等，标有单数和双数的背景图

◆ 操作提示：第一层次 —— 认识汉字，将标有汉字的字卡判断该部

位是点数还 是双数，把字卡贴在单数或双数的底下。

第二层次 —— 幼儿拼出拼音字卡，将该部位字卡贴在单数或双数 的

底下。

【篇二：主题：我自己】

新教材【大班主题】：《我自己》

和影子捉迷藏

活动目标：

1、关注周围的影子，感知影子的特征，初步了解影子的成因。

2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

活动准备：

1、投影仪

2、插入材料：兔子、大象和小鸡。

活动过程：

一、找影子

1、幼儿自由结对，两人一组，在场地上找影子。和影子玩一玩：沿

着围墙或是大树的影子走一走，在电线杆或栏杆的影子里走一走，

站在不同的方位，看看自己的影子。

2、交流：我们在那里找到影子，它是什么东西的影子。影子和真实

的东西那些地方不一样？

二、讲故事《放电影》

1、听老师讲故事，了解故事人物。

2、按故事人物思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎么变出

来的。

3、在故事画面上得到证实。

三、猜手影

1、教师打开投影仪，请幼儿举起手，观察自己的手影。

2、教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手和两只手都能做手影。

3、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。

4、用一个人做大家猜的方法开展手影的游戏。

四、玩影子游戏

玩法一：踩着大树或围墙的影子，模拟爬大树，走围墙。

玩法二：找一找影子在那里转弯，在电线杆或栏杆等会转弯的影子

上走一走。

玩法三：踩影子，交流不让别人踩到自己影子的好办法。

量量影子有多长

活动目标：

1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子和光的关系。

活动准备：

1、绳、小棒、铅笔、不同颜色的粉笔等。

2、写有全体幼儿姓名的记录板两块。

活动过程：

一、我们的影子

1、在场地上找找自己的影子。

2、与同伴结对，用不同颜色的粉笔把对方的影子画下来，在影子上

写上各自的名字。

3、互相欣赏和分辨不同的影子。

二、测量影子

1、选择用绳、小棒、铅笔等工具测量自己或同伴的影子的长短。

2、将自己使用的工具一测量结果记在记录板上。

3、对用不同工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，

记数结果也不同。

三、把握方法

1、对用同一测量工具测量的记数结果进行比较，发现同伴的影子长

短的不同。

2、看其他幼儿演示测量影子的几种方法，思考那种方法得到的测量

结果更准确。

3、请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：

为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始

测量》

四、比一比谁的影子长

1、选择同一种测量工具（如小棒）测量影子的长短。

2、将自己使用的工具和测量结果记在第二块记录板上。

3、选择同一个影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量做

证实。

4、从记录中选出影子最长的前 3 名幼儿。

五、再次发现问题

1、请 3 位幼儿和大家比较，并相互比较，发现影子最长的幼儿并不

是班级中长的最高的。

2、找一找谁的影子短，发现该幼儿也不是班级中长的最矮。

3、思考：影子的长短和身高不对应的原因是什么？怎样使影子变长

和变短？

六、活动延伸：

在有阳光的日子里，选择不同的时段继续进行测量影子游戏。

影子的谜语

活动目标：

1、进一步把握影子的基本特征。

2、初步掌握说谜面的简单规则，并学着创编谜语。

活动准备：

画有物体的图画数幅。

活动过程：

一、猜谜语

1、教师说谜语《影子》：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，

有时走在后。我和它说话，就是不开口。

2、幼儿猜一猜谜底，说一说自己的理由。

1、讨论：谜面中能不能出现 “影子 ”这个词？为什么？

二、合作创编谜语

1、一起说说影子是怎样的。

2、按照影子的特征，运用填词方法共同创编： “有个。。。，长

得。。。。踩它。。。，叫它。。。

　”，最后还要加一句。

3、前 4 句可由教师和幼儿一起创编，例如： “有个。。。

　”，可以创

编成有个黑娃娃，有个黑衣人或有个弹簧人等。讨论其合理性和趣

味性，并达到共识。

4、最后一句可由幼儿自由创编。

5、了解谜面的特征：顺口、把谜底的最明显特征编进去。

三、学习创编其他物体的谜语

1、和朋友一起选一张物体的画面，试着合编一个关于画面上物体的

4 句谜语。

2、将各自编的谜语给大家猜，找一找谜面里有没有谜底，并将有谜

底的谜语去除。

3、猜一猜朋友的谜语，发现不合理或不通顺的地方，共同进行修改。

四、活动延伸：

修改谜面上有谜底的谜语，并给大家猜一猜。

保护牙齿

活动目标：

1、关注自己牙齿的变化，了解一些保护牙齿、防止蛀牙的方法。

活动准备：

1、蛀牙的害处和保护牙齿的图片数张。

2、人手一份牙齿的模型图、小镜子、黑色橡皮泥， “全班蛀牙统计

表”。

活动过程：

一、我们的牙齿怎么样

1、观察放大的牙齿模型图，联系日常进食谈论不同牙齿的功用，如：

门牙可切碎食物，犬牙（又称老虎牙）可撕裂食物，盘牙可磨碎食

物等，体会每棵牙齿都有不同的本领。

2、观察 “全班蛀牙统计表 ”，找一找自己有没有蛀牙，分辨哪一颗

（或几颗）牙齿蛀了。

3、照小镜子，在牙齿模型图上，用黑色橡皮泥标出自己蛀牙的位置。

4、交流各自牙齿的健康状况，按健康牙齿和蛀牙的数量进行统计。

二、蛀牙害处多

1、教师将蛀牙害处的图片如：面部肿痛，外观难看，影响进食，把

牙齿上的细菌吃进肚里影响健康，牙痛无法入睡等，反贴在展示板

上。

2、共同讨论蛀牙对健康的危害。边讨论边翻出图片对照，知道蛀牙

害处多真不少。

三、保护牙齿办法多

1、谈论：怎样防止蛀牙，保护我们的牙齿？

2、讨论：怎样使新牙长的更好？

3、制作 “保护牙齿棋盘 ”——将图画贴在吹塑板上连成棋路，共同确

定起止点，并制定游戏规则：走到画有保护牙齿的图片上时进一步，

走到画有蛀牙害处的图片时退两步。

四、活动延伸

学走 “保护牙齿棋 ”。

食物的旅行

活动目标：

1、了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些

器官的作用。

2、了解一些简单的饮食健康知识。

活动准备：

1、人体内脏模型图（见操作材料包 “食物的旅行 ”），粮食、蔬菜和

水果、鱼肉、蛋类、奶制品等图片。

2、放有晴纶棉（大脑）的圆形饼干盒（头颅）、塑料软管（食道）、

海面（肺）、抱枕（胃）、积木（骨髓）、开口处打结的马甲袋

（心脏）、橡胶软管（大肠和小肠）、棉线（血管），马克笔，颜

料，画有各种食物的即时贴等。

3、真真假假思考题展板：

（1）吃的越多越有能量。。

（2）油炸食品是无营养物质。

（3）长的胖的人是因为吃的太多的缘故。

（4）大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。

（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。

（6）多喝白开水身体健康。

活动过程：

一、我们吃些什么

1、说一说我们平时吃点什么 ,找出对应的图片 .

2、将食物按照粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品进行分类。

3、每人挑一种认为最有营养的食物的即时贴贴在身上，说说它们有

什么营养。

4、按各自的经验推测：人们为什么要进食，这些食物怎样在身体里

变成能量。

二、跟着食物在身体里旅行

1、各自扮作不同的食物，共同探索食物怎样在身体里旅行。

2、对照人体模型图，共同拼搭食物在身体里行进的路线：咽喉 ——

食道 —— 胃 —— 小肠（大部分有营养的物质被小肠吸收） —— 毛细

血管 —— 大血管 —— 身体各部分：脑（补充脑细胞的能量）、神经

（补充神经的能量）、肌肉（补充肌肉细胞的能能量）、骨骼（补

充骨骼的能量）、内脏（使器官工作）等。

　—— 无营养的物质或进

入大肠成粪便排泄体外 ,或通过肾脏 膀胱成小便排除体外 .

3、 边谈论边为食物贴上行进路线 .

三、食物到那里去了

1、共同协商分成数个小组，或自由结伴。

2、在相关的器官上用贴或画的方式添加食物，说说在这里变成了什

么。

3、互相交流介绍。

四、真真假假想一想

1、在教师准备的真真假假题目中任意抽取一张，思考是真还是假，

用“+”或“—”贴出自己的答案标签。

2、对照标准答案进行验证，看看对了几题。

3、真真假假思考题答案参考：

（1）吃的越多越有能量。（ —）

（2）油炸食品是无营养物质。（ +）

（3）长的胖的人是因为吃的太多的缘故。（ —）

（4）大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。（ +）

（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（ —）

（6）多喝白开水身体健康。（ +）

小木偶的舞蹈

活动目标：

1、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶的舞蹈。

2、知道身体上会动的部位。

活动准备：

人体图片一张，小木偶的舞蹈音乐《小木偶》

活动过程：

一、欣赏小木偶的舞蹈

1、欣赏老师模仿小木偶的表演舞蹈。

2、再次欣赏，比较并讨论小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样。

了解小木偶动作有僵硬、停顿的特征。

二、交流模仿小木偶的感受

1、我们的身体那些地方会动？

幼儿活动自己的身体，找出会活动的部位。讨论：身体那些地方会

动？共同在人体图片上做记号。

2、选择几个做了记号的身体会动的部位，跟着教师活动，比较我们

和小木偶动作的不同。如：我们用脖子点点头，再模仿小木偶用脖

子点点头；我们向左看一看，向右看一看，再模仿小木偶向左看一

看，向右看一看；我们转一圈，最后再扭一扭，小木偶转一圈，最

后没法扭一扭等。进一步体验人比木偶更灵活。

三、学习小木偶的舞蹈

1、观察教师伴随儿歌表演的小木偶舞。

我是一个小木偶，想要出门走一走，

真开心，真开心，看见朋友握握手，

你好吗，你好吗，我们一起来跳舞，来跳舞。

2、通过儿歌理解舞蹈动作的含义，模仿小木偶走路、握手、跳舞、

开心等动作，进一步体会小木偶停顿、不连贯的动作特征。

3、学一学小木偶的舞蹈。

（1）第一遍音乐：边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。

（2）第二遍音乐：将舞蹈动作组合起来，互相观赏，说说哪些小朋

友更像小木偶在跳舞，他们更像小木偶跳舞的原因，如：身体僵硬

不会太灵活动作；动作能跟上音乐的节奏，动作间能跟随音乐停顿

等。

（3）第三遍音乐：跟着同伴跳小木偶的表演。讨论：小木偶们还会

做什么动作？教师及时将孩子的动作配进音乐，与大家共享。

班级塑像

活动目标：

1、运用交叉叠画的方法，画出热闹的人群。

2、与同伴共同商议完成作品，体会合作的快乐。

活动准备：

1、将与幼儿身高相仿的纸固定在板上、单色蜡笔、多色水粉颜料。

2、街上人群的照片。

活动过程：

一、欣赏讨论

1、欣赏街上人群的照片，观察人群不同的姿势和表情。

2、讨论：有没有两个长的一样的，说说每个人不同的特征。

3、按自己的想象摆出不同的造型。

二、描画

1、4—6 个人自由结伴，组成数个小组。

2、共同商议确定每个人的不同姿势。

3、一个接一个轮换地站在纸前，让其他人用单色蜡笔勾画轮廓。

4、在勾画中不断商议调整被勾画者的位置和动作，使之清晰可见。

三、上色

1、按人数共同确定颜色，每人负责抹一种颜色。

2、先给各自的头部抹上颜色，然后选择线条交叉的块面共同上色。

四、观察讨论

1、数一数画面上有几个小朋友，比较他们的特征有什么不同。

2、谈论：各小组不同的用色方法？哪几种组合最神气、美丽或滑稽？

3、讨论：给塑像添加什么？（如：五官特征，发型等。）

4、在各自的画像上签名。

五、活动延伸

继续为塑像添加细节，并将各自塑像放在一起展览。

男孩和女孩

目标：

1、关注艺术品中男孩和女孩的动作、表情不同特点，体验艺术作品

的形象美。

2、尝试在规定时间里画出同样的特征。

准备

1、名画 5 副。《吹笛的少年》、《提水壶的女孩》、《福娃无狮》、《护生》 ,《被写生的时候》

2、小画板、铅画纸等

过程：

一、了解许多画家都喜欢把最美的小朋友画下来

二、出示两幅画有女孩的画像《提水壶的女孩》《护生》讨论：

1、这三位小女孩谁最美？说说自己是理由。

2、观赏《提水壶的女孩》，讨论：为什么画家要画她？

3、画家画另两位女孩不是为了他的外表，又是为什么？

三、出示画有男孩的画像《吹笛的少年》、《被写生的时候》讨论：

1、根据画面说说男孩在向我们介绍，他们长大了想干什么？

2、男孩子们试着做表示勇敢的动作和英俊的表情，请女孩们来评议。

四、对画 —— 画出朋友优美的姿势和表情

1、男孩女孩面对面画像。

2、采取 3 分钟绘画方法画出对方。

五、 交流展示画像，征求对方意见后一起对画面进行补充和调整。

并互相签名。

活动延伸：统计几位朋友为我画像。

生日月份猜猜猜

活动目标：

1、口算加减算术题，知道不同的加减算式题会有相同的得数。

2、在游戏中了解同伴的生日，有关注他人的情感。

活动准备 ;

1、全体幼儿的生日月份汇总背景图

2、教师照片及得数为其生日月份的加减算式题

3、幼儿照片及得数为幼儿生日月份的加减算式题

4、记录纸、笔等。

活动过程 ;

一、猜猜教师的生日在几月份

1、了解生日月份总会背景图里的 12 个数字代表了一年中的 12 个

月份。

2、根据两张算术题卡（一张加法，一张减法），猜猜 2 为老师的生

日月份

二、猜猜朋友的生日在几月份

1、分别计算出桌上摆放的算术题的得数。

2、按得数分别将算术题反复在生日月份汇总背景图的后面。

3、观察日月份汇总背景，通过交流验证，了解每位幼儿生日月份，

体会不同算术题会得到相同的得数。

4、对照当前的月份，找找今年已过生日和未过生日的是那些小朋友？

三、猜猜我的生日是几月份

1、共同为一位小朋友编制猜生日算术题，进一步体会同一得数可编

制不同加减算术题

2、为自己编制一道得数为生日月份的算术题。

3、找朋友互猜对方的生日是几月份。

4、交流：我猜对了几位朋友的生日。，他们的生日是几月份。

5、找一找和自己同月生的同伴是谁。

四、活动延伸：

五、将自己生日的日期也设计一道算术题让大家猜。

我不生气了

活动目标：

1、回忆各种情感经历，知道每个人都有多种情绪变化。

2、了解调节情绪的方法，并加以体验。

活动准备：

1、各种人物的表情图片（见挂图 “表情 ”）。

2、表现情绪的插图：生气的时候：发火、哭泣、奔跑；我不生气了：

独处、散步、听美妙的声音、看天空、想快乐的事情等。

3、歌曲：《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。

活动过程：

一、观察人物表情图，谈论并体会不同的表情

1、高兴的时候。

（1） 观察人物表情图，找一找表示高兴的表情。

（2） 说一说：哪些事情会使我们最高兴。

（3） 唱一唱：如果快乐你就拍拍手。体会我们在生活中，碰到高

兴、快乐的事情，除了会有非常开心的表情，还会有很多表示的方

法。

2、生气的时候。

（1） 在表情图中找出生气的表情，猜测生气的原因。

（2） 一起唱歌：如果生气你就跺跺脚。

（3） 出示表现生气情绪的插图，介绍图中小姑娘菲菲，观察小姑

娘菲菲生气时的表情和动作。听教师介绍菲菲生气的原因（小朋友

和她争玩具）。体会每个人都有生气的时候。

二、寻找不生气的办法

1、继续观察菲菲怎眼使自己不生气 —— 独自跑出去。听树叶沙沙的

声音，好像在对她说： “菲菲别生气。

　”看看天空中白云在慢慢地散

步，好像在对她说： “菲菲别生气。

　”菲菲不生气了。

2、讨论：我们怎样使自己不生气？体会不能一直生气，要想办法使

自己的心情好起来。

三、体会调节情绪的方法

1、继续观察菲菲是怎样和朋友和好的。

2、欣赏歌曲《拉拉勾》，说一说歌曲中调节自己情绪的好方法。

3、边听歌曲边模仿着与同伴拉拉勾。

4、两个朋友商量，除了拉钩还可以想什么方法和同伴和好。

5、边听歌曲边尝试各自的好方法。

我是哥哥姐姐

目标：

1、说说自己的一些变化，体会成为哥哥姐姐的自豪感。

2、愿意为弟弟妹妹做一些力所能及的事。

准备：

彩色手工纸、图画书、皮球、积木等

活动过程：

一、交流做哥哥姐姐的感觉

1、讨论：我们从那些地方发现自己正在长大？

2、交流：我们都是大班哥哥姐姐，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么地方

不一样？怎样的小朋友才像哥哥姐姐？我们可以为弟弟妹妹做些什

么？

二、学习为弟弟妹妹做事

1、理解小班弟弟妹妹需要什么帮助？如：折一个飞镖、看图书讲故

事等 ? ? .

2、按照既定能力分别尝试折一个飞镖、看图书讲一个故事等 ? ?

3、分别观察各自尝试的成果，按以上内容交流自己的擅长。

4、说说我还能为弟弟妹妹做什么？

三、和弟弟妹妹一起玩

1、谈论做哥哥姐姐的标准：不但自己会玩还能带弟弟妹妹一起玩，

不把他们丢下，让他们玩的高兴。

2、征询弟弟妹妹意见，还想和哥哥姐姐玩什么，做什么。

活动延伸：

利用其它时段，开展各种大带小活动。

做名片

活动目标： 1、尝试运用纸板画材料制作名片。

2、知道名片的用处，体验与朋友交换名片的快乐

活动准备：

色卡纸，铅笔，水印油墨，滚筒，各种不同名片。

活动过程：

一、欣赏、了解名片的意义

1、介绍各自带来的名片：这是谁的名片，这些名片有什么用。

2、了解大人们为了购物、修车、预订饭店、与朋友联系事情 ? ? 都

需要用名片。有了名片，给我们的生活带来很多方便。

二、观察名片上有些什么

1、找一找名片上有哪些文字和数字？它们表示什么意思？有什么用

处？

2、交流名片上共有的特征（姓名、电话、地址）及用途。

三、比较名片的不同图案或标记

1、观察名片上的不同图案或标记。

2、猜测名片的主人想用这个图案或标记告诉别人什么。

3、谈论：如果我们有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标

记？

四、制作名片

1、将自己设想的图案或标记用铅笔刻印在钙塑板上，做成名片底版。

2、用滚筒蒋水印油墨均匀地涂抹在名片底版上，按自己需要的数量

进行印刷。

3、待油墨干后，在名片的另一面写上自己的姓名、地址或电话等。

五、相互赠送名片

1、蒋名片送给自己的好朋友，也可互相赠送或向同伴索取名片。

2、把收到的名片放在小盒子里，说说我收到了几张名片，它们是谁

的。以后我可用这些名片做什么。

活动延伸：

大班集体学习活动《成长的烦恼》

活动目的：

1、在交流、分享中体会成长过程中的烦恼，并能用清晰、连贯的语

言表达自己的想法。

2、能尝试想办法解决自己的烦恼。

活动准备：

1、每个幼儿事先把自己的烦恼画下来。

2、两个录像片段。（叶叶的烦恼、幼儿学习或娱乐时发生的冲突及

解决过程）

活动过程：

一、谈话导入、交流烦恼。

提问：前几天有小朋友跟我说他有很多烦恼，你们有什么烦恼呢？

利用绘画作品，幼儿交流各自的烦恼。

小结：你们真的有很多烦恼，有的是学习上的烦恼，有的是生活上

的烦恼? ?

二、观看录像，引发讨论。

提问： 1、叶叶的烦恼是是什么？

2、如果一直这样烦下去，会怎样呢？

3、请你们想办法帮叶叶解决烦恼。

小结：的确，在我们成长的过程中会有很多烦恼，遇到烦恼我们要

想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。

三、解决烦恼，交流分享。

1、你们遇到烦恼的事情是怎么解决的呢？观看录像二，讨论交流。

录像再现了幼儿在学习和娱乐时发生冲突带来的烦恼，教师可以引

导幼儿充分交流，想出多种办法解决生活中的实际问题，从中体会

解决烦恼的快乐。

2、你还有什么烦恼？想怎么解决？引导幼儿与同伴商量或者用绘画

的形式表达。

幼儿园大班健康教案《牙齿上的洞洞》教案

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害；

2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识，培养幼儿良好的卫生习

惯。

活动准备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》

活动过程：

一、 律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，

细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、寻找龋齿产生的原因

1、 牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变

化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如

果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎

样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的

鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、 讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡

蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、 师小结蛀牙的原因。

三、 龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

四、 游戏 “保护牙齿有佳佳 ”。

大班健康：换牙我不怕

活动目标：

1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。

活动准备：

1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。

2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。

3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。

4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表 1 张。

5.实验用品：鸡蛋 2 个，醋和杯子

活动过程：

一、导入：找和 “牙 ”组合的词

教师出示 “牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示 “换牙 ”的词字

卡。

二、找一找：谁换牙了

【篇三：我自己主题教案】

青浦实验幼儿园课程实施 —— 日计划

第 b） 中 2 班 班教师

第 1 周具体活动详案（ b） 中 2 班 班教师