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    初中语文工作总结最新

    时间:2020-11-24 20:39:05 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    初中语文工作总结

    篇一:初中语文教师工作总结个人

    初中语文教师个人工作总结篇一:

    在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、

    教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:

    一、思想方面:

    本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本

    原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,

    态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严

    格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形

    象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人

    民教师。

    二、工作方面:

    工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做

    好自己的本职工作。

    教学工作,本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研

    究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的

    交流,认真研读他们的教案、教学心得。

      经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优

    秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。平时,本人还大量查阅有关

    语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教

    学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上

    每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真

    备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们

    的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、

    反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是

    为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努

    力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的

    基础。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:

    三、个人学习:

    积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进

    行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育 的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为

    教学服务,上网查找资料等等。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点

    和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其

    规律,尽职尽责地做好工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那

    一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,

    我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将

    自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。总

    之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工

    作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努

    力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

    篇二:

    “未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,转眼xx年已经过去了。在xx年上半年,我顺利

    地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸,有这样一个

    机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的

    配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况总结如下:

    一、关于教学方面

    虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还

    远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。对

    于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生。

    对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我

    的帮助。半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献

    资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客

    们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的

    资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用。

    我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实。

    这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力,我觉得还是有

    一定的收获和提升。

    在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,

    我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功。在课堂临场表现上。初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够

    稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台

    时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面,注重环节之间

    的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。除此之

    外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认

    同,及时调整教学节奏。

     在应考复习方面。在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为

    尤其面对的是刚入初中的新生,学习习惯的培养是十分重要的,基础知识又是唯一能抓得住

    的部分,所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力,抓住课堂时间,好落实,效果好,

    并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间,每天一个任务,利用每节课的

    前十分钟进行随堂小测验,当天反馈,订正,再反馈,如此进行,收效不错。但班级阅读成

    绩整体不高,在经过反思后,期末质量检测中我加强了阅读的训练,注重答题规律的总结鼓

    励学生展示自己的思考过程,希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升,现在成绩还没

    有出来,但如果不尽如人意,我还是不会灰心,及时调整,不断学习。在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生,入校后,需要一段时间适应紧张的初中学

    习。首先,进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求

    是十分必要的。项项要求都要细致到位,及时检查落实才能有效。

     当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生

    听不懂或是怕自己的引导不到位,不放心没耐心等待他们自己解决问题,看不得学生思考问

    题时绕弯子走弯路,其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外,在教学中,

    应注重语文知识的讲授,使自己的课堂更有语文味,而不是讲成一堂政治课或历史课。对学

    生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻,不能掌握其精髓的有效运

    用在日常教学中,这是我正在思考并深受困扰的问题。

    二、关于班级管理方面十分感谢学校对青年教师的培养,不仅有教学指导老师,在班级管理方面,学校也指定

    了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始,我就在指导教师的帮助下参与班规指定,

    指导学生工作,甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为为人师表,一言一行都

    影响着一批人,即我所教育对象的未来,我要对他们负责。在教学活动中,我把热爱学生放

    在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、

    关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对于需要帮助的学生,我

    都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。尽到教

    书育人的职责,光有知识是不够的,我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”,我要将

    这样的心情,永久的保持下去。

    三、对未来的展望

    工作以来,常有家人朋友问我累不累,我的回答是毫不犹豫的“累!”说的时心中涌起的

    是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望,幸运的是我的梦想最

    终照进了现实。在接下来的工作中,我希望能尽快成长,胜任这份神圣并且责任重大的工作,

    尽早教满课时数,证明自己,为校解忧。我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取教学

    水平再上一层楼。

     篇三: 本学期,本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作

    计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以

    深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的

    工作总结如下:

    一、加强学习,努力提高自身素质 一方面,认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想,不断提高自己的道德修养

    和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,参加自学考试,努

    力提高自己的学历水平。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了

    一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

    二、以身作则,严格遵守工作纪律 一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个共产党员的标准来要求自

    己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严

    格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,

    在学生中树立了良好的形象。

    三、强化常规,提高课堂教学效率

    四、加强研讨,努力提高教研水平 本学年,本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性

    教学课型的研究的子课题的研究工作,积极撰写课题实施方案,撰写个案、教学心得体会,

    及时总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。

     在

    课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法

    等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,

    使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。

    五、正视自我,明确今后努力方向

    1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练

    不够,致使课堂教学效率不高;

    2、对知识点的检查落实不到位;

    3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。

    4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。

    下学期改进的措施:

    1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性

    的同时,努力提高课堂教学的效率。

    2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上。

    3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

    4、采取措施,加强训练,落实知识点。

    5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。篇四:

    20xx——20xx学年度,本人担任初一年(3)班语文教学工作.本人坚持认真备课,上课,听

    课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知

    识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自

    己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.下面是本人的教学经验及教训.要提

    高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作: 1,课前准备:备好课.

    ①认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结

    构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好. ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有

    哪些困难,采取相应的预防措施.③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课

    的活动.

    2,课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,

    使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦

    的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体

    学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的

    负担.

    3,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在

    学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使

    这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进

    生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等.从赞美着手,所

    有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解

    和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.5,认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试.总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课

    改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教.在今后

    的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校

    的建设与发展奉献自己的力量! 篇五:

    一、教学工作:

    在教学工作中,我积极钻研新课标,研究新课标的教法,认真好备课、上好课、多听课、

    篇二:初中语文教师个人工作总结2020 初中语文教师个人工作总结 2020-01-18 15:00

    初中语文教师个人工作总结 本学期,本人担任初二7、8班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计

    划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深

    化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工

    作总结如下:

    一、加强学习,努力提高自身素质 一方面,认真学习教师职业道德规范、三个代表重要思想,不断提高自己的道德修养和

    政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,参加自学考试,努力

    提高自己的学历水平。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一

    个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

    二、以身作则,严格遵守工作纪律 一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个*******员的标准来要求自

    己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严

    格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,

    在学生中树立了良好的形象。

    三、强化常规,提高课堂教学效率

    四、加强研讨,努力提高教研水平 本学年,本人参加省级教研课题开放性问题学习的研究的子课题及县级课题开放性教学

    课型的研究的子课题的研究工作,积极撰写课题实施方案,撰写个案、教学心得体会,及时

    总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。在课堂

    教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法 等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体

    作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。

    五、正视自我,明确今后努力方向

    1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练

    不够,致使课堂教学效率不高;

    2、对知识点的检查落实不到位;

    3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。

    4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。下学期改进的措施:

    1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性

    的同时,努力提高课堂教学的效率。

    2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上。

    3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

    4、采取措施,加强训练,落实知识点。

    5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。篇三:初中语文个人教学工作总结初中语文个人教学工作总结 文章来源自3 e d u教育网回顾几年的教学工作,做为一名教师能刻苦钻研教材,吃透大纲,了解学生,精心施教,工

    作中不断学习,勇于创新,面向全体热心辅导每一位学生,鼓励他们积极进取,使每一位学生都

    得到了发展,为终身学习打下了基础。所教语文在安下地区统考及2001年兵团抽考中及格率

    100%,且名列前2名,量化考核均为优,连续几年被评为先进教师和优秀班主任,2001年被评为

    师市先进教师,工作中虽然取得了一点成绩,都是靠党的教育,领导的关怀,同志们的支持,为

    便于今后更好地发挥优点,努力工作现总结如下:

    一、努力学习“三个代表”,政治思想教育不放松。

     在团场党委,学校党支部的领导下,认真抓好政治学习,以“三个代表”为自己的座佑铭,

    篇二:初中语文教学工作总结

    2020年春季期八年级语文教学工作总结

    岑溪市水汶华侨中学 潘志宏

    自参加工作以来,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

    要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

    1、课前准备:备好课。

    ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

    ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

    3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

    4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

    5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

    总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

    篇三:初中语文课改工作总结

    初中语文课改工作总结

    语文教师们积极投入,艰难探索,深入课改,调查研究,在“改”的过程中,坚持遵循语文教育的规律,独立思考,找准方向,求真求实,既稳打稳扎,又大胆尝试。促进了我镇语文课程改革的不断深化与发展,现将主要工作和体会总结如下。

    一、学习·实践

    (一)确立新理念,走进新课改

    九年义务教育语文课程改革致力于学生语文素养的形成与发展,为了达到这一目标,必须改掉不适合时代要求、不适合社会需要的陈旧的课程目标与内容、陈腐的教学观念与学习方式、评价目的与方法,努力建设开放而有活力的语文课程。课改对语文教师提出了更高的要求,初中语文教学面临着挑战。一步入课改,教师就努力做到:①角色的转变——变管理者为组织者,变传授者为参与者,变控制者为帮助者,变仲裁者为促进者;②工作方式的更新——改善自己的知识结构,广泛涉猎其他学科知识,学会开发利用课程资源;③教学策略的变化——变重知识传授为重学生的发展变化,变重教师“教”为重学生的“学”,变重结果为重过程,变重统一规格教育为重差异性教育。具体体现在教学过程中是“新”与“动”:形式新,方法新,课堂气氛活跃,学生踊跃参与;或在教师指导下的自主学习,或合作探究学习,师生互动,生生互动。学生掌握了些许学习方法,并运用它延伸到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有了“研”的氛围,教师

    们又有“研”的动力,学生学习语文的兴趣被激发,语文教学生机重现。但任何改革都不可能一蹴而就,基础教育语文课程改革亦然。对课改理念的领悟,需要有一个过程,那就是接受——消化——吸收,“接受”容易,“消化”“吸收”可有点难。课改初期的初中语文教学难免陷入误区:教师误认为“课改”就是改掉传统的语文教学,于是乎忽视习惯的培养、训练的扎实、语言的教学;课堂上搞花样,热热闹闹,而教学效率低;动中学,没反思,变“自主”为“自流”,合作学习流于形式,以集体讨论代替个人阅读,学生缺乏深层次的思考,凡提问均冠以“探究”的名堂,形似而神无;评价上为表扬而表扬,不能积极引导,学生心中茫然。追求形式,舍弃语文学科的本质意义,语文教学的有效性受质疑。问题的产生,引起了我们的高度重视。深究其原因,发觉教师们对“课改”理念、课程标准的理解还不够全面,不够深刻。由此可见,要把先进的理念落实到工作着的每一天、课堂上的每一节,需要在实践中不断地探索和反思的。此间,语文出版社专家回访,及时指导,另外,我们还邀请课改专家指点迷津,组织教师积极参加市、县(市、区)两级组织的教研活动,加强了教师的专业理论的学习,促进了教学上的深入探究,使我市语文课改逐渐地走出了误区。经历挫折,汲取教训,明确了课改的实质,端正了教风学风。从中我们认识到,就语文学科而言,形式的东西容易模仿,但真正落实“课标”的要求,培养学生的语文素养,提高学生的语文学习质量,那是不可能立竿见影的,除确立新理念外,还有诸多因素,非花大力气、下大功夫不可,这是课改初期的一大收获。

    (二)遵循语文教学规律,正确把握语文教学特点

    课标指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在语文教学中,强调“工具性”,忽略“人文性”,或重视 “人文性”,淡化“工具性”,都是对语文教育的曲解。要使学生通过语文的学习,掌握语文知识,学会运用知识;还要使学生通过语文的学习,获得品德修养的教育,提高审美情趣。进入课改后,为了避免跟风、走过头,对于一些突出的、感觉不对头的教学现象及语文教育界的一些有争议的观点,我们非常关注,认真分析,坚持以正确的语文教育理论指导教学,特别注意:

    在课改实践中,引导教师正确认识知识与能力的关系。义务教育阶段,应扎实学生的语文基础。基础知识的学习,基本能力的训练是非常必要的,只有加以重视,才有利于学生语文能力的提高、后续的学习、终身的发展。我市山区、农村中学居多,学生先天素质、后天的学习条件都较差,这是一个不容忽视的现实,所以,更应从基础抓起,通过多种渠道、不同的方式来提高学生的读、写、听、说能力。因此,对于一直忌讳的语文基础知识,我们在指导教学中始终坚持:识字、学词、造句、语法、修辞、篇章知识、文学知识均加以落实。改变以往死记概念的做法,注意无形习得,教学生学活知识,活用知识,指导学生运用知识来解决问题,培养其语言实际运用能力。

    在课改实践中,引导教师正确处理好文本解读与拓展延伸的关系。文本的解读是拓展延伸的基础,拓展延伸是对文本解读的提高。

    课文是个“例子”,是传授语文知识、训练语文能力、进行人文教育、培养审美情趣的主要载体,学生只有认真地学好这个“本”,方能在长期的感受领悟中形成语文能力。而过分地拓展延伸,将淡化文本学习的意义,知识的传授就肤浅有限。同时,由于初中学生的年龄、心理、知识结构及人生的阅历等的限制,过分的拓展延伸将为学生的语文学习设置障碍,加重其学习的负担。教师们努力做到立足文本,注意字、词、句、段、篇的内在联系,注意文本语言的挖掘,让学生通过语言的品味、感悟、理解、赏析进而吸取内化成为自己的语言。引导学生深入地理解文本中丰富的人文内涵,在此基础上进行有机的、适度的拓展延伸。让学生适时灵活地运用知识,并通过不断地实践,掌握语文学习的规律及运用语文的方法。

    在课改实践中,引导教师正确处理好“文”与“道”的关系。语文教育除传授语文知识外,还肩负着培养学生正确、健康的情感态度价值观的任务。但语文首先是一门语言学科,如果追求情感态度价值观的教育而舍弃语文学科的本质意义、突出文章对人的教育意义而忽视语文对人的文学素养的熏陶渐染,那么,语文教育的性质就被改变。因此,教师们努力突出语文学科的特点,不把语文课上成政治课。不随意贴上情感、态度、价值观的标签,不对情感、态度、价值观牵强附会,而是在读写听说等教学过程中,适时结合,有机渗透,对学生进行潜移默化的教育,使之在语文学习中丰富情感,在体验中提升自我。

    (三)注重学情,因势利导

    关注每位学生,使之在不同的知识层级上皆有所提高,这是课改的理念之一。引导教师把研究学生当作语文教学的一个任务,做到胸中有书,目中有生。了解学生的知识层次差异,摸清学情,以设计教学方案,提出相应的教学目的与要求,采用相应的教学手段与方法,进行针对性的指导和训练,尽可能分层次教学。变盲目的“一刀切”的教学形式为注重个性差异,因材施教。因此,学生学习的自信心增强了,兴趣激发了,积极性被调动了,学习热情空前高涨。但由于种种原因,学生语文基础欠扎实,语文能力不强,口头表达简单化或不流畅,书面表达语言艰涩、词不达意,致使语文水平的提高受到制约。面对学生的学习状况,我们积极寻求治“标”的药方,着眼于学生语文素质的提高、终身的学习、持续的发展,引导教师将指导学生学会学习、学会积累、养成良好的学习习惯贯穿于语文教学的始终。

    1.授之方法。学习方法的掌握对学生学习质量的保证起着关键的作用。教师在研究如何改、如何教的同时,亦研究如何导读、导写、导听、导说。引导学生感受、领悟、积累、运用;注重读、写、练的有机结合,指导学生学会归纳总结,找出规律。更进一步的要求就是要懂得运用方法,以达到融会贯通、举一反三的目的。

    2.教会积累。教师从个人经历中,深刻地意识到一个人的文化底蕴的厚薄决定于所积累的文章、诗词篇目的多寡。对于学生而言,语文能力的提高离不开积累,有了一定的积累,自然而然化记忆为灵性,阅读就有了感悟,写作就能顺手拈来。教师们把教学生学会积累

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