人教版小学小学四年级上册数学教学计划规划方案(6页)
时间:2020-09-05 00:12:52 来源:勤学考试网 本文已影响 人
人教版小学四年级上册数学教学计划
人教版小学四年级上册数学教学计划
平邑街道第二小学
一、指导思想:
2018—2019 上学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让
学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析
问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:
二、学生情况分析:
对于刚刚升入四年级的学生来说, 他们的思维已经开始由具体形
象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,
已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题, 已经具备了初步的数
学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
纵观全班, 学生的基础知识的掌握和能力的差别不大, 但计算速
度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等还需进一步加强。从
学习习惯、兴趣、方法看,在这些学生当中,多数学生对数学课学习
兴趣浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,
专心投入,认真完成作业, 对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学
习习惯、学习态度不是太好, 课堂上不能专心致志, 上课注意力分散,
思想开小差,学习目的性不够明确,也不能保持最基本的纪律,个别
学生在课堂上不愿开口,发言不积极。所以,学生良好学习行为习惯
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的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力
的方向。
三、教学内容:这一册教材包括下面一些内容:大数的认识、公顷
和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、 平行四边形和梯形的认识、
除数是两位数的除法、 复式条形统计图、 数学广角和教学实践活动等。
四、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,
除数是两位数的除法,公顷和平方千米,角的度量,平行四边形和梯
形的认识,条形统计图,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主
题活动等。其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单
元“面积”中移至本册的, 安排在大数的认识单元后, 以便学生结合
大数的认识,充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”
原来分散在实验教材第一学段的不同年级, 现移至第二学段本册, 将
原来单式条形统计图的内容重新梳理,整合为一个单元进行教学。
大数的认识、三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量,
平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
五、教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”:千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法 , 会根据数
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级读、写亿以内和亿以上的数, 会根据要求用“四舍五人”法求一个
数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用, 进‘步发展数感。
2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会
进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间
的进率,会进行简单的单位换算。
5.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种
角,会比较角的大小, 会用量角器量出角的度数, 能按指定度数画角。
6.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌
握平行四边形和梯形的特征。
7,认识条形统计图 (以 1 代多),会用条形统计图来描述数据,
能根据条形统计图回答并提出简单的问题, 并能进行简单的数据分析。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,形成从生活中发现数学问题的意识,
初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
10.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
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六、本学期的教学重点和难点
1、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和
平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答
简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在
解决实际问题中的应用。
七、教学措施
1、大数认识的教学突出数学味,联系生活素材,培养学生的数
感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
2、教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为
学生学习数学和解决问题的强有力工具, 使学生乐意并有更多的精力
投入到数学活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
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(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进
学好数学的信心。
4、创新评价,激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果, 更关注他们在学习过程中的变化和
发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什
么能力。
5、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。
6、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。
7、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常
规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习”,不允
许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。
八、教学设想
1、要优化师生关系
2、要趣味化教学
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