小学走进国父故居，传承中山精神活动方案和总结x
时间：2020-11-06 20:34:51 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
走进国父故居，传承中山精神活动方案和总结
为了认真贯彻落实习XX总书记关于教育工作系列重要讲话精神，引导少先队员们继承发扬中华传统优秀文化，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念。中山市沙溪镇乐群小学五2中队开展了“走进国父故居，传承中山精神——优秀传统文化在身边”少先队活动，走进中山市著名的红色旅游古迹—孙中山故居，让队员们发现身边的传统文化，了解家乡历史人物和历史故事，激发队员们对家乡的热爱，以实际行动传承中山精神，活动效果显著。
活动目的意义:
所属领域:
小学
参与人数:
44
活动方案:
走进国父故居，传承中山精神
——“优秀传统文化在身边”活动方案
一、实施背景
为了认真贯彻落实习XX总书记关于教育工作系列重要讲话精神，引导广大小学生了解中华民族的文明历史和优秀传统文化，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念。通过带领队员走访家乡的伟人古迹—中山市孙中山故居，了解家乡历史人物好和历史故事，积极践行社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋斗。
二、时间安排：3—4月份
三、组织分工
（一）召开中队干部会议，制定“活动方案”，根据每个队员的特长分配活动任务。
（二）各小队讨论活动的形式，最终确定以讲故事、绘画、诗歌创作、参观古迹和大合唱的形式开展活动。
（三）各小队安排具体分工：
1、第一小队、第三小队、第六小队搜集相关故事，谈论从故事中懂得了什么精神品质，安排队员排练讲故事展示节目。
2、安排两节绘画课，各队员利用课堂进行绘画创作。完成作品后相互讨论创作的意图，设计的巧妙之处，交流创作过程中遇到的困难与解决的方法。
3、各小队长组织小队队员参与诗歌创作，并安排表演者，排练诗歌朗诵表演节目。
4、主持人写好主持稿，辅导员进行协助引导，并排练主持。
5、辅导员与家委会组织参观孙中山故居、中山纪念中学的活动。
四、预期目标
1、通过多种形式活动的开展，让学生走进家乡历史伟人孙中山，认识孙中山，学习孙中山的精神，了解家乡历史故事。
2、通过活动，激发学生学习的动力，生活的激情，并且善于积累和运用自己的特长，培养学生的口语表达能力和思维应变能力。
3、在活动中加强对学生的爱国教育，增强学生对家乡的热爱，对祖国的热爱，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
五、主要内容
活动过程
（一）预备部分：整理队伍，清点人数。
（二）正式部分：包括队会仪式和活动内容。
1、中队长：我宣布，五2中队优秀传统文化在身边主题中队活动“走进国父故居，传承中山精神”，现在开始。
2、全体立正，敬礼！出队旗！（鼓号齐奏出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。）礼毕。
3、全体队员唱队歌，指挥员：郑梓欣（伴奏）。全体请坐。
4、中队长讲话：中山是伟大国父孙中山先生的故乡。为了了解家乡历史人物和历史故事，传承身边的优秀传统文化，走进家乡历史人物国父孙中山，认识孙中山，传承中山精神，激励我们好好学习，特此开展本次少先队活动课。本次活动通过“故事中寻中山事、画像里识中山人、诗歌中颂中山爱、故地处悟中山情”四个环节开展多种形式的活动，希望队员们认真参与活动并有所收获。
5、下面，有请我们的小主持人：章智楠、杨绮晴。
6、主题中队会内容
（1）主持人开场
甲：我们祖国是一个拥有五千多年灿烂文明的古国，有着优秀的传统文化。
乙：为了寻找我们身边的传统文化，了解家乡历史人物国父孙中山先生，了解家乡历史故事，今天，我们欢聚一堂，举行《走进国父故居，传承中山精神》少先队活动。
甲：本次活动分为四个环节。“故事中寻中山事、画像里识中山人、诗歌中颂中山爱、故地处悟中山情”。
乙：现在，我们进行第一环节：“故事中寻中山事”!
甲：大家都喜欢听故事，自己尝试说说故事也是一件有趣的事情，现在有请小队一起来说说你们收集到的关于孙中山的历史故事，并与我们分享，在故事中你看到的是一个怎样的孙中山。
乙：有请宋柳娴等队员为我们带来《总统的简朴生活》；有请杨绮晴等队员为我们带来《爱读书的孙中山》；有请潘勇翔等队员为我们带来《孙中山反对称“万岁”》。
甲：故事大王们的故事真精彩。通过聆听与表演，我们对家乡的历史伟人孙中山有了更深的认识，对家乡的历史有了更深的了解。大家一定觉得还不够，现在我们一起来走进“画像里识中山人”。有请小画家们上台，展示你设计的孙中山国父的画像，队员们还可以相互提问讨论。
(1)三位队员分享画像，队员们相互提问讨论。如：你在绘画的时候遇到什么问题吗?又是怎么解决的呢?
几位学生展示完毕。全体队员：送上掌声鼓励。
（2）辅导员引导队员们思考：孙中山先生的哪些美好品质精神值得我们学习，影响着一代又一代的中山人，成为今天的中山精神？
（3）队员们在发表交流自己的看法，理解博爱、创新等中山精神。
乙：听了队员们的分享，真想给你们点赞！请再次把掌声送给小画家们。
甲：队员们的展示表达了我们对国父孙中山先生的尊敬，对家乡的热爱，相信队员们通过其他的途径也搜集到了许多关于孙中山先生的历史故事，队员们发挥了聪明才智，创作出一首首赞颂我们伟大国父孙中山先生的小诗歌。
乙：现在，请我们的小诗人上台有感情地把你们的创作朗诵出来，一起来进入“诗歌中颂中山爱”！
有请第一小队为我们带来诗歌《革命第一人》；
有请第二小队为我们带来诗歌《是谁？》；
有请第三小队为我们带来诗歌《他，国父孙中山》；
有请第四小队为我们带来诗歌《孙中山赞歌》；
有请第五小队为我们带来诗歌《中山，中山》；
有请第六小队为我们带来诗歌《伟大的国父，我把您追寻》。
每队队员代表依次上台展示朗诵创作的诗歌作品。
甲：队员们，你们的诗歌就是一首首赞歌，歌颂着孙中山先生的崇高与伟大，赞颂着播洒在我们故土上的中山爱！
乙：相信作为中山的一份子，我们一定能感受这份中山爱，也明白了更多人生的真谛。现在，让我们一起走进孙中山故居和中山纪念中学，感受历史文化的熏陶！
（1）小队分队进行孙中山故居参观和中山纪念中学。
（2）活动反馈：随机采访队员参观后的收获。
甲：最后，让我们把歌声送给您——伟大的孙中山先生。大合唱《我们的孙中山》。
全体队员表演大合唱《我们的孙中山》。
中队长：有请辅导员谢莹芬老师作活动总结。
6、辅导员讲话。
（1）辅导员引导队员们结合参观故居和中山纪念中学，通过感受纪中学子刻苦奋斗的精神，讨论我们应该如何传承中山精神。
（2）小结：队员们，今天我们走进国父孙中山的故居，了解家乡历史人物，了解家乡历史故事。那一个个故事，说不完我们心中的崇敬；那一首首赞歌，唱不完我们心中的爱戴；那一笔笔勾画，更是饱含着我们对家乡伟人孙中山先生的缅怀，对家乡无比的热爱。作为新时代的少先队员，我们传承中山精神最好的方式就是——好好学习，为理想奋斗！（全员回答）让我们以实际行动传承中山精神，践行社会主义核心价值观，为中国梦奋斗吧！
7、中队长：全体起立，请辅导员谢莹芬老师带领我们呼号。
领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”
回答：“时刻准备着！”
领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。
8、中队长：退旗，奏乐，敬礼。（鼓号齐奏退旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）（礼毕）
9、中队长：我宣布，五2中队“传统文化在身边”主题班队会——“走进国父故居，传承中山精神”到此结束。期待队员们在日后能继续传承传统文化，热爱家乡，热爱祖国。
六、宣传报道
1、班级利用主题班会课、班级宣传栏等形式进行活动宣传，构建“传承中山精神”的活动氛围。
2、班级开展“走进国父故居，传承中山精神”活动的征文展、孙中山画像设计展、诗歌展并制作活动作品集进行宣传活动。
3、利用学校广播站进行孙中山故事的传播，鼓励践行中山精神。
4、在学校网站进行活动信息报道的发布。
活动总结:
走进国父故居，传承中山精神
——“优秀传统文化在身边”活动总结
为了引导少先队员们继承发扬中华传统优秀文化，中山市沙溪镇乐群小学五2中队开展了“走进国父故居，传承中山精神——优秀传统文化在身边”少先队活动。让队员们发现身边的传统文化，走访红色古迹，了解家乡伟人和家乡历史，爱家乡，爱祖国，传承中山精神，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念。
一、实施情况
（一）宣传发动
班级利用课前演讲、班级宣传栏等形式向宣传中队队员开展“走进国父故居，传承中山精神”教育实践活动的重要意义、活动内容、形式等，构建的活动氛围。
（二）实施过程
中队根据实际情况，制定“走进国父故居，传承中山精神”活动方案，开展具有本土特色的活动，感悟中山精神，传承传统文化。结合“走访国父故居，传承中山精神”教育实践活动的情况和取得的效果开展主题班会进行活动成果展示。
本次活动分为“故事中寻中山事”、“画像里识中山人”、“诗歌中颂中山爱”“故地处悟中山情”四个活动环节，活动由小主持人主持开展。
第一环节“故事中寻中山事”。通过引导队员搜集孙中山先生的故事，小队通过表演的方式展示故事《爱读书的孙中山》《生活简朴的孙中山》《博爱的孙中山》。队员们交流分享在故事认识到孙中山怎样的精神，从而感受中山精神，提高队员的语言表达能力，引导他们认识身边的历史人物，了解历史故事，从历史故事中汲取营养，增强传统文化的认同感，自觉践行社会主义核心价值观。
第二环节“画像里识中山人”。通过引导队员们分享各自设计的孙中山画像，相互讨论交流设计的意图，分享自己心中的孙中山先生的形象，进一步了解家乡历史人物。队员们讨论在设计过程中遇到的困难，解决的方法等，提高队员们解决问题的能力与语言表达能力。辅导员及时引导与点拨，让队员思考孙中山先生的哪些美好品质精神值得我们学习，影响着一代又一代的中山人，成为今天的中山精神？最后，通过开展孙中山画像展览，编制孙中山画像集，进一步增强文化自信和爱乡爱国情感。
第三环节“诗歌中颂中山爱”。通过引导少先队员在活动前，以小队为单位，合作完成诗歌创作。活动课上，由小队队员感情朗诵表演诗歌，赞颂历史人物，表达对伟人的爱戴，对家乡的热爱和对祖国的热爱。通过编写诗歌集，分享队员们诗歌作品，相互欣赏，在集体的氛围中形成了解历史人物、学习伟人精神，诵读家乡历史，传承中山精神的良好环境。
第四环节“故地处悟中山情”。通过开展红色旅游，队员们分小队参观孙中山故居和名校中山纪念中学，体验革命情怀，感受孙中山先生的精神在新时代的继承与发展，正是纪中人“祖国高于一切，才华贡献人类”，为理想奋斗的精神。制作班级“理想树”，感悟作为新时代的少先队员，践行中山精神最好的方式就是“好好学习，为理想奋斗”。
二、实施效果
少先队活动“走进国父故居，传承中山精神”的开展取得了一定的成效。具体为如下几方面：
1、认识家乡伟人，传承孙中山精神
通过开展讲故事、设计画像、诗歌创作、参观故居和名校一系列活动，让队员们在身边寻找传统文化，了解家乡人，家乡事，在耳濡目染中感受伟人精神，体会革命情怀，传承革命精神，让理想的种子播撒在队员们的心中，内化为践行社会主义核心价值观的行动。
2、参与多样活动，挖掘自身特长
本次班队活动，小队分组开展。从搜集资料、排练节目、画像展示都由队员们自主安排，充分发挥队员们的主观能动性。队员们在活动中，寻找家乡的历史人物，了解历史故事，用实际行动践行传统文化，传承中山精神。还通过讲故事、设计画像、诗歌创作等不同形式活动挖掘队员的特长，如有的队员擅长绘画，有的队员喜欢唱歌，使队员们找到自己的舞台，胆量得到锻炼，展现了自我，树立了自信心。
3、借用伟人力量，开展爱国教育
本次活动课，队员们在不同形式的活动中，认识孙中山，感受孙中山先生的精神。通过引导队员学习孙中山先生的精神，从而引导队员们传承“奋斗、博爱、文明”等中山精神。在此过程中，引导队员们关心家乡事，了解家乡人，增强了队员们对家乡文化的认同感，对家乡的热爱之情，为家乡自豪和骄傲，增强对中华传统文化的认同感与自豪感，对祖国的无比热爱，进而为中国梦不懈奋斗。
4、推行“中华优秀传统文化代代传”教育实践活动常态化
本次活动效果显著。班级学习氛围浓厚，成绩优异，每个月保持获得学校“文明班”的荣誉称号，受到学校老师领导的好评。在认真总结本次活动经验和成果的基础上，进一步把传统文化教育融入班级建设中，深入开展更广泛的教育活动，形成班级建设特色。
三、活动评价
这次班会课展示，我以现代教育理念、现代德育新理念为指导，积极探索，努力创新，班会的内容和形式都有很大的突破。总体呈现以下特色：
（一）走出教室，实践体验
本次活动课，我引导队员们以大自然为教室，走进孙中山故居，不再受空间的限制，队员们的兴趣一下子被吸引住了，对活动的参与度大大提高。活动课的开展在队员们的实践中步步推进，层层深入。在搜集历史故事过程中，加深了队员们对革命历史人物的认识；设计孙中山画像，让队员们以自己的视角看伟人，感悟中山精神；走进孙中山故居，中山纪念中学，感受伟人精神，激发学习动力。通过实践让队员们活动自身的情感体验，比常规的说课讲道理更能给队员们留下深刻印象。
（二）学生为主，充分放手
本次活动课的设计采用篇章的方式，把班会教案变成了剧本，把教室变成了舞台，而学生是舞台上表演者，真正做到了班主任是倾听者，点拨者，学生是主体。活动课的故事等由学生自主搜集资料，排练表演，充分发挥了学生的主观能动性。整个过程是学生主持、全员参与的过程，学生在活动准备、节目排练、活动展示的过程中一步步深入感受家乡伟人的人格魅力与伟人的中山精神，是学生真实的思想内化与生成的过程。
（三）活动育人，彰显本土性
在设计活动环节时，我与队员们一起讨论。根据我中队的特点，从学生生活实际出发，引导学生自主讨论他们感兴趣的形式活动，围绕主题由学生自主选择各种形式的活动环节。最终确定了讲故事、设计画像、诗歌创作、走访古迹和大合唱等形式。同时，结合本地伟人古迹资源，带领队员走访伟人孙中山故居，走进中山纪念中学，充分利用本土资源，增强了队员们对家乡的认同感与自豪感，进一步激发队员们对传统文化的热爱，对家乡的热爱。学生在潜移默化中感受传统文化，增强对传承中山精神的决心，既锻炼了学生的听说能力、组织能力、编演能力，又体现了对队员们的爱国爱乡教育，激励队员树立中国梦，为理想努力奋斗。
此外，活动课中学生参与度高了，但是学生面对突发情况的处理，语言评价能力有待提高，这是我们日后要努力的方向。总之，本次活动课立足校园，延伸家庭、社会，让少先队活动融合于学校的新课程改革之中，拓展了少先队的活动时间与空间，创新了少先队活动的方式和内容。
五、指导老师点评
这节活动课由队员们自主开展，集思广益，精心组织，分工安排。队员们在活动前做了充分的准备，每个队员充分发挥智慧。队员们通过小队合作，增强了集体的团队精神。总体上，活动开展顺利，收到了较好的效果。同时，引导队员们在认识伟人的基础上，感受伟人身上的中山精神，让队员们走出教室，走访历史人物遗迹，在实践中获得情感体验，从而使传承传统文化的种子播撒在队员们的心灵土壤里。最后，通过建立《“中华优秀传统文化代代传”学生成长记录手册》，更广泛地开展优秀传统文化的传承教育活动，并形成班级建设的特色。
