主题教育活动设计-我们祖国

丽水学院xxxx届学生毕业设计

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附件2 （毕业设计参考样本）

丽水学院职业技术学前教育专业毕业主题活设计

主题名称 我们的祖国

幼儿姓名 XXX

学 号 163XXXX0329

指导老师

专 业 学前教育

班 级 学前XXX

学 校 丽水学院

主 题

主 题 名 称：我们的祖国

教育对象：大一班全体幼儿

目录 TOC \o "1-3" \h \z \u

主题活动方案 4

主题由来： 4

主题目标： 4

题活动设计思路： 4

主题网络图 6

主题墙创设方案 7

创设意图： 7

创设目标： 7

创设重点： 7

创设过程： 7

主要内容： 8

主题系列活动表 9

区域活动 11

大中国 11

了不起的中国人 12

教学活动表 13

教学活动方案 14

教学活动（一）：大班语言活动《龙的传人》 14

教学活动（二）大班社会活动《各民族手拉手》 17

说课稿 19

大班语言领域：《龙的传人》说课稿 19

后记 22

主题活动方案

主题由来：

中国是东方文明古国，五千年悠久灿烂的历史积淀了厚重的中国传统文化。随着幼儿的成长逐渐有了国家的意识，因此设计“我们的祖国”这个主题。在这个主题里，我们将一起了解我们的祖国：知道十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，体验国庆节欢腾热闹的气氛；知道中国是一个多民族的国家，各族人民手拉手，心连心，大家都是一家人。在主题活动中，我们将进一步了解祖国辽阔的疆域、有趣的汉字、独特的中国画、神奇的中医药文化、雅致的古代建筑、了不起的中国功夫，以及带着神秘色彩的民间故事和神话故事这一切都会让幼儿在主题活动中建立起强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪。

主题目标：

1.初步了解中国人与外国人的不同之处，知道自己是中国人。知道中国是一个多民族的国家，各族人民手拉手，心连心，大家都是一家人。

2.了解龙在中国的象征意义，学会歌曲龙的传人，能初步了解中国的汉字与文化。

3.在主题活动中建立起强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪，热爱祖国。

主题活动设计思路：

“我们的祖国”这个大主题分为“大中国”和“了不起的中国人”两个小主题，根据大班课程特点，设计了两周的教学活动，每周为七个教学活动，符合幼儿的年龄特点。第一个小主题为“大中国”，这个主题的内容主要包括祖国的文化，节日，民族。让幼儿对中国的地域民族进行一些了解，知道中国是一个多民族的国家，各族人民手拉手，心连心，大家都是一家人。在主题活动中建立起强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪。在了解自己的祖国后再进行“了不起的中国人”这个小主题的学习，让幼儿进一步了解中国的文化，比如学习诗歌《龙的传人》，让幼儿对龙的内涵进行初步了解，知道中国人都是龙的传人，学习《有趣的中国字》，从象形字，甲骨文的历史让幼儿了解中国文字的由来。一系列的教学活动都是围绕我的祖国这个大主题开展，从了解中国到融入中国的文化，都会让幼儿对自己的祖国有更加深入的了解，从而意识到祖国的伟大，感受到作为中国人的自豪。这个主题教学活动采用多媒体辅助教学，采用启发式的谈话法、设计探究问题与幼儿质疑相结合的方法，激发幼儿的参与意识，让幼儿既积极学习现在要学的知识，又联系过去学过的知识和积累的经验。

主题网络图

、有趣的中国字（语言）神奇的中药（科学）我是中国人（社会）了不起的中国人（社会）中国画（艺术）龙的传人（语言）少林英雄（健康）国庆节 （社会）大中国（二）（艺术）大中国（二）（艺术）舞龙（健康）我们的祖国（语言）欢腾的夜晚（科学）各民族手拉手（社会）大中国我们的祖国了不起的中国人

有趣的中国字

（语言）

神奇的中药

（科学）

我是中国人

（社会）

了不起的中国人

（社会）

中国画

（艺术）

龙的传人

（语言）

少林英雄

（健康）

国庆节

（社会）

大中国（二）

（艺术）

大中国（二）

（艺术）

舞龙

（健康）

我们的祖国

（语言）

欢腾的夜晚

（科学）

各民族手拉手

（社会）

大中国

我们的祖国

了不起的中国人

主题墙创设方案

创设意图：

环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。

　通过创设“我的祖国”这个主题墙来加强幼儿对该主题的学习兴趣，将“我的祖国”这个主题的内容系统的概括罗列出来放在主墙上，让幼儿更直观、更主动的了解这个主题的内容，并且在潜移默化中增加幼儿的知识储备。

创设目标：

1.热爱祖国，了解祖国的文化，地域等知识。

2.结合主题墙感受诗歌中的祖国的伟大。

3.知道中国的文字的由来，初步了解文字的知道。

4.能积极的参加主题墙的创设，练习动手制作。

5.增加家园合作，共促幼儿成长。

创设重点：

1.尝试用绘画剪贴，照片，幼儿诗歌等方式突出主题，创造性的使用各种色彩，材料及手工制作手法，大胆构图。

2.幼儿共同参与，体验创造的乐趣。

3.家园合作，家长参与环境创设，了解幼儿在园学习与生活。

创设过程：

1.构建基本思路，将五大领域融入到主题中，以主题“我的祖国”为重点，综合每一个领域的内容。语言领域引用“龙的传人”的诗歌，让幼儿通过诗歌了解龙的由来，知道自己是龙的传人。科学领域用中药的图片和对应的文字来体现，引导幼儿思考。健康领域以舞龙来体现，通过游戏的方式让幼儿深入了解龙的内涵。社会领域以国庆节为主，创设热闹的国庆节，融合家园合作，利用父母提供的国庆照片吸引幼儿的兴趣。艺术方面以幼儿绘画涂鸦为主，引导幼儿自己动手，大胆想象，大胆创作。

2.绘画出简单的设置草图，确定每个内容的放置区域，一定的留白区域等。

3.材料的选取与购买，海绵纸，瓦楞纸，绳子，胶水……必要的话请家长帮助提供照片。

4.根据划分的区域位置，进行制作，并贴在墙上。

主要内容：

1.创设“大中国”墙饰：收集并展示全国各族人民庆祝国庆节的图片，让幼儿感受国庆节普天同庆的热闹场景，看看说说，了解我国是个多民族的国家。

2.张贴舞龙的图片，让幼儿了解龙的由来，知道中国人就是龙的传人。

3.创设“祖国妈妈，祝福您”墙饰：引导幼儿制作祝福卡片，以图文并茂的形式，表达对祖国的祝福。

4.中国地图张贴中国地图，引导幼儿了解中国疆域，感受祖国的地大物博；在地国上标注李时珍、蔡伦等名人的家乡，介紹名人的伟大成就;在地图上示注幼儿游玩过的地方，引号幼儿了解祖国各地的人文和特色。

5.张贴青花瓷、水墨画等圏片，展示中国传统文化;张贴百家姓文字，止幼儿找找自己的姓氏。

主题系列活动表

主题目标

1.知道中国是一个多民族的国家，各族人民手拉手，心连心，大家都是一家人。

2.在主题活动中建立起强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪。

星期

项目

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

晨间锻炼

观察与指导

趣味投掷

侦察小兵

趣味投掷

快乐骑行

酷跑宝贝

1.在户外运动时关注幼儿的运动量。

2.让运动量大的幼儿适当喝水休息一下。

特殊天气

活动室、走廊 材料：（跳格子 跨越障碍 红色警戒 木板）

上

午

活

动

幼儿阅览室

△集体（社会）

《各族人民手拉手》

目标：知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的风俗习惯。

户外活动：

游戏《斗鸡》

△集体

（科学）

《欢腾的夜晚》

目标：对光学现象有探究的兴趣，利用光制造各种颜色的效果。

户外活动：

游戏《小青蛙跳荷叶》

□集体

语言《我们的祖国》

目标：理解诗歌内容，了解我国地域广阔，南北差异的特点。

自主性区域活动

户外活动：

游戏《跳房子》

△集体

（健康）

《舞龙》

目标：认识和了解舞龙这一传统文化习俗。

自主性区域活动

户外活动：

游戏《小小快递员》

△集体

社会《国庆节》

目标：了解十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子。

创意美工坊

《马赛克彩虹》

户外活动：

游戏《足球小子》

下

午

活

动

自主性区域活动

户外自主活动

自主性区域活动

户外自主活动

△集体

（艺术）

《大中国（一）》

目标： 认真倾听音乐，熟悉音乐旋律，感受大中国的神气磅礴。

户外自主活动

户外自主活动

自主性区域活动

户外自主活动

△集体

（艺术）

《大中国（二）》

目标： 认真倾听音乐，熟悉音乐旋律，感受大中国的神气磅礴。

自由活动目标

关注个别有情绪的儿童，鼓励幼儿积极参与游戏。

户外活动目标

积极参加户外活动，在户外活动时能保持愉悦的心情。

生活活动要求

引导挑食的小朋友学吃不爱吃的蔬菜水果。

家长工作要求

家长帮助幼儿在网上选择一种幼儿喜欢的民族服饰，观察其特点。

安全工作要求

预防流感 ，不去人员密集的场所、开窗通风、注意个人卫生等。

主题目标

1.初步了解中国人与外国人的不同之处，知道自己是中国人。

2.了解龙在中国的象征意义，感受作为中国人的自豪。

星期

项目

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

晨间锻炼

观察与指导

趣味投掷

侦察小兵

趣味投掷

快乐骑行

酷跑宝贝

1.遵守各种游戏规则，积极参与游戏，保证运动量。

2.学会有序的分类整理器械。

特殊天气

教室、走廊 （材料：跳格子 跨越障碍 红色警戒 木板 桌子 板凳 地垫）

上

午

活

动

集体（幼儿阅览室）

△语言《有趣的中国字》

目标：了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。

户外活动：

游戏《炒米花》

□社会《我是中国人》

目标：初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国。

集体（生活体验馆）

红糖馒头

户外活动：

游戏《小小巡警》

△科学《神奇的中药》

目标：了解中药的特点用途，感受中药的神奇。

自主性区域活动

户外活动：

游戏《小鸭的圈》

□健康《少林英雄》

目标：在尝试学习中国武术的动作中，感受新早操中中国武术的力量和精神。

自主性区域活动

户外活动：

游戏《快递员》

△社会《了不起的中国人》

目标：在活动中知道自己是中国人，中国地大物博，有许多了不起的地方，我们中国人勤劳、勇敢、聪明。

集体（石艺坊）粘《脸谱》

户外活动：

游戏《碰球游戏》

下

午

活

动

自主性区域活动

户外自主活动

自主性区域活动

户外自主活动

自主性区域活动

户外自主活动

户外自主活动

△艺术《中国画》

目标：能用国画颜料的不同颜色进行搭配，用毛笔绘画。

户外自主活动

★语言《龙的传人》

目标：能知道故事的大概内容，并进行讲述。

自由活动目标

关注个别需要帮助的儿童，鼓励幼儿积极参与游戏。

户外活动 目标

积极参加户外活动，在户外活动时能保持愉悦的心情。

生活活动要求

出汗了可以及时喝水，养成主动喝水的好习惯。

养成勤洗手的好习惯。

家长工作要求

亲子共读，知道自己站在哪里，从而逐渐让孩子掌握认知世界和自我定位的方法。

安全工作要求

知道要远离毒品，珍惜生命。

区域活动

大中国

区域主题

大中国

分区

活　动　目 标

材料投放

阅读区：

在阅读中感受世界之大、中国之大。

绘本《迎国庆》，世界地图。

益智区：

了解具有代表性的中国建筑物的外形特征。

祖国名胜建筑图片等。

棋逢对手：

能够了解规则，下棋时，安静不吵闹。

飞行棋、围棋等。

美工区：

引导幼儿通过剪贴、绘画等多种形式制作国旗

白纸、彩色卡纸、记号笔等。

建构区：

合作搭建龙的图案。

积木、地垫等。

主指导区与指导重点

主指导区：阅读区

指导重点：能够了解中国所在位置以及中国的大小。

了不起的中国人

区域主题

了不起的中国人

分区

活　动　目 标

材料投放

阅读区：

知道自己是龙的传人。

《龙的传人》，世界地图。

益智区：

了解常见的中药的形状，气味。

常见的各种中药等。

棋逢对手：

能够了解规则，下棋时，安静不吵闹。

飞行棋、围棋等。

美工区：

引导幼儿用国画颜料的不同颜色进行搭配，用毛笔绘画。

国画颜料，宣纸，毛笔等。

建构区：

合作搭建龙的图案。

积木、地垫等。

主指导区与指导重点

主指导区：益智区

指导重点：能够认识一些常见的中药，知道它的形状味道。

教学活动表

主题脉络

活动名称

活动领域材料

幼儿操作材料

多媒体

了不起的中国人

有趣的中国字

语言

第2册第12-13页

中国画

艺术

神奇中药

科学

第2册第18-19页

我是中国人

社会

第五册第4-5页

少林英雄

健康

了不起的中国人

社会

龙的传人

语言

大中国

各民族手拉手

社会

第2册第6-9页

舞龙

健康

欢腾的夜晚

科学

第2册第4-5页

大中国（一）

艺术

我们的祖国

语言

第2册第1页

绘本、电子书

大中国（二）

艺术

音乐

国庆节

社会

第2册第2-3页

教学活动方案

教学活动（一）：大班语言活动《龙的传人》

一、活动目标

1.初步了解龙在中国的象征意义。

2.初步把握诗歌中多样的语句形式，能根据诗歌节奏和韵律进行念诵。

3.热爱自己的祖国，感受作为中国人的自豪。

二、活动准备

龙的图片、视频;中国地图、诗歌《龙的传人》

三、活动过程

（一）、谈话导入，感受远离家乡的忧愁

教师：你一个人离开过家吗？如果有一天你要离开家很长一段时间，你的心情会是怎样的？

（二）、了解诗歌名称，初步理解“龙的传人”

1.教师：有一群人离开自己的国家很长很长时间了，但他们一直思念着祖国，并写下了一首诗歌名字叫做《龙的传人》。

2.请幼儿自主表达对“龙”的认识。

教师：你在哪里看过龙？龙给你什么感觉？

3.用心观看龙的图片和视频，初步感受龙对中华民族的特殊意义。

4.教师：你看到龙有什么感觉？为什么故宫里、天安门广场上有这么多龙？（幼儿理解龙是中华民族精神的象征有一定困难，教师只要通过图片让幼儿感受到龙散发出来的强大力量即时可）

（三）初步理解“龙的传人”

教师：我们的国家叫什么？中国人也叫“龙的传人”，你觉得是什么意思？

教师总结：龙就代表中国，我们都是中国人，所以我们就是龙的传人。

（四）完整欣赏诗歌，理解诗歌内容

1.教师完整朗诵诗歌，幼儿整体感受诗歌节奏与内容。

教师：你听到了什么？能用诗歌中的话说一说吗？ （教师将幼儿讲到的相关内容用图片的形式进行梳理，帮助幼儿建构诗歌的大致结构）

2.教师结合图片再次完整朗诵诗歌，引导幼儿重点听第一遍中没有听清的部分。

（五）分段理解诗歌，进一步理解诗歌内涵

1.出示地图，辅助幼儿理解诗歌第一段的内容。

教师：你知道哪里是中国吗？黄河长得像什么？长江在哪里？ （教师进行念诵，除了让幼儿整体感知外，也要通过讨论、图示等方式解释比较难以坦解的内容让幼儿对诗歌背后的民族情感有一定的了解）

2.讨论诗歌第二段。

教师：遥远和古老是什么意思？为什么说东方是古老的？

3.请幼儿对比图片，感受中国人的特质。

教师：诗歌中“龙的传人”长什么样？这里有几张图片，这些人哪里不一样？

（六）多形式学习诗歌，感受诗歌的节奏和韵律

1.教师结合图示有节奏地念诵诗歌，鼓励幼儿进行跟念。

2.师幼共同讨论如何更好地念诵诗歌。

教师：这首诗歌给人什么样的的感觉？怎样才能念出自豪的感觉。（可以让幼儿动并手边念诗歌，以增强幼儿念诵程的节奏感）

（七）欣赏歌曲《龙的传人》感受歌曲中磅礴的自豪之情

欣赏歌曲，表达对歌曲的情感以及困惑。

教师：你喜欢这首歌吗？为什么？歌曲中哪些地方是你没听明白的？

教师简单介绍歌由背景并针对幼儿的问题教进行总结和解释。

四、活动延伸

回家将诗歌朗诵给家长听

五、活动反思

这节课结合幼儿的认知特点，先让幼儿了解诗歌的情感，了解诗歌的名称以及诗歌的大概内容，知道诗歌中龙的含义，多次完整的欣赏诗歌，加深幼儿对诗歌内容的理解，层层递进，确保幼儿理解诗歌含义与情感。但是教学活动中简单的介绍背景有的幼儿可能无法理解，

了解诗歌的情感对幼儿来说有一定的难度，单纯的念诗歌可能会降低幼儿的兴趣，可以在活动中加入武术操等类型的艺术形式，让幼儿对教学活动更有兴趣。

六、活动改进意见

教师可让幼儿学习完整的《龙的传人》，加强对诗歌背景的认识。

将《龙的传人》创编成武术操等其他类型的艺术形式，让幼儿进一步感受诗歌意境。

附：

龙的传人

遥远的东方有一条江

它的名字就叫长江

遥远的东方有一条河

它的名字就叫黄河

古老的东方有一条龙

它的名字就叫中国

古老的东方有一群人

他们全部是龙的传人

巨龙脚底下我成长

长成以后是龙的传人

黑眼睛黑头发黄皮肤

永永远远是龙的传人

永永远远是龙的传人

教学活动（二）大班社会活动《各民族手拉手》

一、活动目标

1.知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的风俗习惯。

2.能说出不同民族的特色事物。

3.通过游戏体验各族入民相亲相爱一家人的情感。

二、活动准备

1.具有少数民族(藏族、维吾尔族、蒙古族、俸族、苗族等)地方特色的视频。

2.若干套少数民族的服装、饮食、居住地的图片。

3.幼儿操作材料第2册第6-9页“各族人民手拉手”。

三、活动过程

（一）了解少数民族

1.观看藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族、苗族人民的居住地，了解他们的饮食、服饰、舞蹈风格等。

教师：让我们跟着视频或图书(幼儿操作材料第2册第6- 9页)，去民族村旅游吧。

2.听一听，这是哪个民族的音乐？ ( 播放几个典型的少数民族音乐。)

幼儿听一遍后进行讨论，教师进行总结。

3.他们会跳什么舞？ ( 可以请个别幼儿上台表演并且进行总结。)

4.维吾尔族女孩子的头发有什么特别的地方？ (编很多辫子。)

5.就每个民族各选一种有代表性或特色的事物进行提问，答案以图片的形式呈现，如藏族的哈达、维吾尔族的哈密瓜、蒙古族的蒙古包、傣族的泼水节、苗族的歌舞等。

喜欢在草原上骑马的是什么民族？ ( 蒙古族。)

出示哈达的图片，教师：这是什么？哪个民族经常用哈达来表示对客人的欢迎？

出示哈密瓜的图片，教师：猜猜这是那个民族的特产。维吾尔族人民生活的地区除了盛产哈密瓜之外，还有哪些特产？

出示蒙古包的图片，教师：这是什么？是哪个民族的特色？蒙古族的人民还有哪些爱好？

6.教师总结：我们中国是个多民族的国家，由56个民族组成，其中55个是少数民族。少数民族有各自的风俗习惯，我们都是相亲相爱的一家人。

（二）游戏：找朋友

1.分组进行“找朋友”的游戏

游戏玩法：让幼儿以组为单位，请幼儿两人或四人一组开展游戏。，教师提供有关各民族的各种特色的图片，如：服饰、发型、居住地、特产、美食等，请幼儿把同一民族的特色图片放到一起，让它们找到“朋友”。

2.介绍各民族：每组派一名幼儿将汇集的图片拿上来，进行介绍。

四、活动延伸

回家将诗歌“龙的传人”朗诵给家长听

五、活动反思

在教学活动中，小组合作学习的方式，幼儿的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，做到了事半功倍的效果。游戏的方式，学生们很喜欢这种方式，在游戏中，他们进一步理解了所学内容，幼儿的学习效率得到提高。充分运用了多媒体来进行教学，使教学活动更生动形象，开阔了幼儿的视野，让幼儿增长了见识。不足之处在于幼儿的知识不够丰富。

对于教师的内容理解起来有一定难度，缺少幼儿亲身体验的过程。

六、活动改进意见

教师平时应让鼓励幼儿多看绘本，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。可以直接提供少数民族的服饰供幼儿尝试表演。

附：

说课稿

大班语言领域：《龙的传人》说课稿

尊敬的各位评委老师好，今天我的说课内容是大语言领域：《龙的传人》。我将会从说教材、说活动目标、说活动准备、说重难点、说教法学法、说活动过程、说活动总结七个方面进行我的说课。

一、说教材

随着幼儿的成长逐渐有了国家的意识，幼儿对自己祖国有了更大兴趣。在这个主题里，我们将一起了解我们的祖国：知道十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，体验国庆节欢腾热闹的气氛；知道中国是一个多民族的国家，各族人民手拉手，心连心，大家都是一家人。在主题活动中，我们将进一步了解祖国辽阔的疆域、有趣的汉字、独特的中国画、神奇的中医药文化、雅致的古代建筑、了不起的中国功夫，以及带着神秘色彩的民间故事和神话故事这一切都会让幼儿在主题活动中建立起强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪。我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察激发幼儿探索动物生活的兴趣。

二、说活动目标

学前儿童语言领域的活动目标是能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清地表达，具有文明用语的习惯。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标： 1、认知目标：1、初步了解龙在中国的象征意义。2、技能目标：初步掌握诗歌中多样的语句形式，能根据诗歌节奏和韵律进行念诵。3、情感目标：热爱自己的祖国，感受作为中国人的自豪。

三、说重难点

幼儿语言领域教育活动就是未来培养幼儿认真听并能听懂常用语言和愿意讲话并能清地表达的能力。本次活动的重点就是让幼儿初步掌握诗歌中多样的语句形式，能根据诗歌节奏和韵律进行念诵。难点就是让幼儿了解龙在中国的象征意义。

四、说活动准备

为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。为幼儿提供龙的图片、中国地图、诗歌《龙的传人》。为幼儿播放录像，让幼儿通过观察，更进一步的了解龙对中华民族的特殊意义。

五、说教法与学法

（一）说教法

教师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此在教学活动中应力求师幼互动，因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料，还加入不同形式的活动，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了：1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容，加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的诗歌朗诵后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问：你听到了什么？能用诗歌中的话说一说吗？

（二）说学法

1.以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼、了幼儿口语表达能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：1、多种感官参与法，在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与。

2.师幼合作法，为了让幼儿对诗歌内容有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言。

六、活动流程

（一）谈话导入，感受远离家乡的忧愁

教师：你一个人离开过家吗？如果有一天你要离开家很长一段时间，你的心情会是怎样的？

（二）了解诗歌名称，初步理解“龙的传人”

1.教师：有一群人离开自己的国家很长很长时间了，但他们一直思念着祖国，并写下了一首诗歌名字叫做《龙的传人》。

2.请幼儿自主表达对“龙”的认识。

教师：你在哪里看过龙？龙给你什么感觉？

3.用心观看龙的图片和视频，初步感受龙对中华民族的特殊意义。

4.教师：你看到龙有什么感觉？为什么故宫里、天安门广场上有这么多龙？（幼儿理解龙是中华民族精神的象征有一定困难，教师只要通过图片让幼儿感受到龙散发出来的强大力量即时可）

（三）初步理解“龙的传人”

教师：我们的国家叫什么？中国人也叫“龙的传人”，你觉得是什么意思？

教师总结：龙就代表中国，我们都是中国人，所以我们就是龙的传人。

（四）完整欣赏诗歌，理解诗歌内容

1.教师完整朗诵诗歌，幼儿整体感受诗歌节奏与内容。

教师：你听到了什么？能用诗歌中的话说一说吗？ （教师将幼儿讲到的相关内容用图片的形式进行梳理，帮助幼儿建构诗歌的大致结构）

2.教师结合图片再次完整朗诵诗歌，引导幼儿重点听第一遍中没有听清的部分。

（五）分段理解诗歌，进一步理解诗歌内涵

1.出示地图，辅助幼儿理解诗歌第一段的内容。

教师：你知道哪里是中国吗？黄河长得像什么？长江在哪里？ （教师进行念诵，除了让幼儿整体感知外，也要通过讨论、图示等方式解释比较难以坦解的内容让幼儿对诗歌背后的民族情感有一定的了解）

2.讨论诗歌第二段。

教师：遥远和古老是什么意思？为什么说东方是古老的？

3.请幼儿对比图片，感受中国人的特质。

教师：诗歌中“龙的传人”长什么样？这里有几张图片，这些人哪里不一样？

（六）多形式学习诗歌，感受诗歌的节奏和韵律

1.教师结合图示有节奏地念诵诗歌，鼓励幼儿进行跟念。

2.师幼共同讨论如何更好地念诵诗歌。

教师：这首诗歌给人什么样的的感觉？怎样才能念出自豪的感觉。（可以让幼儿动并手边念诗歌，以增强幼儿念诵程的节奏感）

（七）欣赏歌曲《龙的传人》感受歌曲中磅礴的自豪之情

欣赏歌曲，表达对歌曲的情感以及困惑。

教师：你喜欢这首歌吗？为什么？歌曲中哪些地方是你没听明白的？

教师简单介绍歌由背景并针对幼儿的问题教进行总结和解释。

七、活动总结

在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的知识进行小结。让幼儿了解龙在中国的象征意义，热爱自己的祖国。

后记

曾经总觉得时间过得太慢太慢，但一眨眼却什么都成了回忆。翻开记忆的相册，看看之前的故事，一切的一切好像做梦一样，我们再也不是刚踏入大学校门的那个懵懂的孩子，现在的我们已经要面临毕业，做着毕业最后的答卷，毕业设计。当我写到后记的时候，我的心有一种如释重负的感觉，一切都好像将要画上圆满的句号。在写作过程中，一度出于紧张惶恐的状态之中，总感到自己的粗陋与肤浅，感到思维的不甚严密和和语言的贫乏无力，但是有了指导老师的帮助，毕业设计也顺利展开。衷心感谢我的导师，在忙碌的教学工作中挤出时间来审查、修改我的毕业设计。刚开始的迷茫不知从何入手，指导老师专门给我们讲了毕业设计的内容及要求，指明了主要方向。其指引与鼓励让我摆脱了恐惧，树立了信心，使我得以战胜前行中的一个个困难。毕业设计是我投入大量精力做的作业，自从拿到毕业设计方案的那天起我就会想着怎么才能写出一份好的设计，对于从来没有写过设计的我，这是一个巨大的挑战。查阅了大量资料，加上老师的讲解，终于有了大概的思路，使我对幼儿园的工作有了更深入的了解。

大学毕业，面对未知，我不知道未来的我是什么样，但我知道现在的我，我不愿以后只能说起曾今那些年匆匆过去，我不愿有一天见到未来的我只能红着眼说一声抱歉，所以我尽量抓住现在，努力做到做好。我明白我不是什么特殊的人，我会厌倦，我会逃避，会烦难。但是我一定会努力找到走出绝境的方法当一遍遍听着别人成功的案例以及各种心灵鸡汤，我并不天真的认为成功有多么容易，所有人都在努力为自己争取更好的生活，所有功名利禄都要自己付出百分之百的汗水，有时厌倦就那么悄悄入侵我的生活，让我变得消极。有时候面对学习，不再充满热情。但我觉得这是正常的现象，没有人不喜欢舒适区，只是看谁先勇敢的冲出舒适区谁就是人生的赢家。从今天开始我不会只是维持还可以的现状，我会用尽全部力气，让自己变得更加优秀，不负时光。

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