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    好用,人教版小学语文一年级下,语文园地,第一单元(教案)

    时间:2021-03-18 04:01:06 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    语文园地 教学目标 1. 积累与身体部位有关的词,归类识记带有月字旁的字。

    2. 读好带有轻声的词语并积累。

    3. 学写“主、门、书、我”4 个带有“点”的字,了解“点的位置不同, 书写先后也不同”的笔顺特点。

    4. 借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。

    5. 借助拼音,和大人一起读《妞妞赶牛》,读得正确、流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的趣味。

    积累与身体部位有关的生字,读好带有轻声的词语,学习带有“点”的字的书写规则。

    教学重点 教学难点 教学课时 朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》,和大人一起读《妞妞赶牛》。2 课时 一 课 时 课时目标 1. 积累与身体部位有关的词,归类识记带有月字旁的字。(重点) 2. 读好带有轻声的词语并积累。(重点) 3. 学写“主、门、书、我”4 个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。(重点) 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导入新课 教师口述:今天,我们来学习“语文园地”的内容。

    二 学用结合 板块一 识字加油站 出示课件 : méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo 眉 毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 1. 读一读,找规律。

    (1)读一读这些词语,你发现了什么? 预设:这些词语全部表示人身体的一部分。

    (2)我们应该怎样认识这些词语呢? 预设:首先,借助拼音把词语读正确,“ 眉、鼻、脖”读二声,“嘴、腿、脚”读三声,“臂、肚”读四声。其次,我们发现这些表示人体部位的生字中,大多含有“月”, “脖、肚、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底,我们可以运用归类识记的方法,提高识字效率。

    (3)请各位同学跟老师玩个小游戏,老师读哪个词语,大家就用手指一指自己身上相应的位置。同学们,准备好了吗?游戏开始! 导学:同学们都初步认识了这些词,那么现在跟老师一起读一读,一个词读两遍,看看谁读 得最标准! 离开词语,你们还认识这些生字词吗? 组词 眉:眉毛,眉眼 鼻:鼻子,鼻孔 嘴:小嘴,嘴巴 脖:脖子,围脖 腿:小腿,大腿 臂:手臂,臂力 脚:脚尖,脚心 肚:肚子,肚皮 2. 我拓展,我积累。

    同学们,你们还积累了哪些表示身体部位的词语? 预设:表示身体部位的词语还有:
    眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 板块二 字词句运用学习带有轻声的词语 出示课件 : 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 1. 读一读,找规律。

    同学们,读一读,你们发现了什么? 预设:这些词语的第二个字都读轻声。第一组是后缀为“子”字的轻声词,如“胆子”;
    第二组为叠词轻声词,如“爸爸”;
    第三组为其他类型的轻声词,如“故事”。

    2. 我拓展,我积累。

    同学们,你们还积累了哪些带有轻声的词语? 预设:带有轻声的词语还有:姐姐、弟弟、妹妹、奶奶、儿子、我们 、茄子等。

    板块三 书写提示 学习带有“点”的字的书写规则 书 门 我 出示课件 : 主 1. 回顾书写坐姿及执笔姿势。

    同学们,写字时我们应该注意些什么呢? 预设:写字时要做到三个一:执笔离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼睛离桌面一尺。

    2. 看一看,找规律。

    小朋友,观察上面的字,说说它们有什么特点? 预设:这两组字的点的位置不同,书写的顺序也不同:
    点在正上方或左上方,先写点;
    点在右上方,后写点。

    3. 练一练,写一写。

    如何写好这些字? “主”的点在竖中线上,第一横中长,第二横稍短,竖写在竖中线上,最后一横最长。“门”的首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽,放在田字格中间,方正挺拔。

    “书”的第二笔横折钩要写得宽一些,第三笔竖写在竖中线上,第四笔点在右上角。

    “我”字先写短撇,接着从横中线起笔写横。斜钩从竖中线起笔。最后写右上格的点。

    三 课堂小结 通过这节课的学习,我们学习了与身体部位有关的词语,在认识月字旁的字的过程中,通过归类识字的方法学习了“脖、臂、肚、腿、脚”等字。“字词句运用”板块中呈现了三类常见 的带有轻声的词语,后缀为“子”的轻声词、叠词轻声词和其他类型的轻声词,了解了某些音 节在词语和句子中会失去它原有的声调,读得又轻又短。“书写提示”板块中揭示了带有“点” 的字的书写规则。

    第 二 课 时 课时目标 1. 借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。(难点) 2. 借助拼音,和大人一起读《妞妞赶牛》,读得正确、流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的趣味。(难点) 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 课前导入 教师口述:今天我们继续学习“语文园地”的内容。

    二 学用结合 板块四 日积月累 出示课件 :  xún yǐn zhě bú yù 者 不 遇 1. 初读古诗。

    táng jiǎ dǎo 寻 隐 [ 唐 ] 贾 岛 sōng xià wèn tóng zǐ yán shī cǎi yào qù 松 下 问 童 子, 言 师 采 药 去。zhǐ zài cǐ shān zhōng yún shēn bù zhī chù 只 在 此 山 中, 云 深 不 知 处。

    2. 听范读,借助拼音,读准字音,掌握节奏。

    3. 作者简介。

    贾岛(779—843 年),字浪(阆)仙,唐代诗人。唐朝河北道幽州范阳(今河北省涿州市) 人。早年出家为僧,号无本,自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午 后外出,贾岛作诗发牢骚,被韩愈发现其才华,后受教于韩愈,并还俗参加科举,但累举不中第。他的代表作品有《剑客》《题李凝幽居》等。

    4. 字词注释 (1)寻:寻访。

    (2)隐者:隐士,隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。

    (3)不遇:没有遇到,没有见到。

    (4)童子:男孩子,泛指儿童。在这里是指“隐者”的弟子、学童。

    (5)言:回答,说。

    (6)云深:指山中云雾缭绕。处:行踪,所在。

    5. 诗文大意 苍松下,我询问了隐者的学童,他说,师傅已经去了山中采药。他还指着高山对我说,就在这座大山里,可山中云雾缭绕,我也不知道他的行踪。

    6. 诗文鉴赏 这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友,知道他出去了,自然就扫兴而返了。但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之以二问三问,其言甚繁。这三番答问,逐层深入,表 达感情有起有伏。“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望;
    “言师采药去”,答非所想, 一坠而为失望;
    “只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望;
    及至最后一答:“云深不知处”, 就惘然若失,无可奈何了。

    7. 我会背诵。请同学们跟着老师再读一遍,注意断句,掌握节奏,熟读后背诵。

    板块五 和大人一起读 出示课件 : 妞妞赶牛(原文见教材第 53 页) 1. 导言:同学们,大家这么快就能背下来一首古诗,你们真棒!那么现在大家一起来学习一首妙趣横生的绕口令《妞妞赶牛》吧 。

    2. 听范读,注意生字读音。

    3. 同学们,读了短文,你知道《妞妞赶牛》讲了什么吗?你从中了解了哪些知识? 预设:这则绕口令讲了妞妞这个小姑娘赶牛往河边走,牛要吃河边柳树,妞妞不让牛吃柳树赶牛走,牛用头顶妞妞,妞妞用小石子吓唬牛,牛被吓得扭头走了。朗读时,要注意读准“ou” 和“iu”, 而且要注意“niu”的不同声调和读音。

    4. 文中哪些词的读音容易混淆?读的时候应该注意什么? 预设:“妞妞”和“牛牛”容易混淆,它们的音节相同,声调不同,所以要注意读准声调。

    5. 文中哪些字的读音容易混淆?读的时候应该注意什么? 提示:“牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆,其中“柳”和其他几个字不同,声母是“l”, 要注意和其他字区分,其他字注意读准声调。

    6. 游戏环节 请同学们自己慢慢读一遍,再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍,然后加快速度,比一比谁读得最好。

    7. 和大人一起读这首绕口令 ,完成“我的互动卡”。

    我的互动卡 阅读用时 ( )分钟 和谁一起读 爸爸( )妈妈( ) 其他家人( ) 阅读方式 大人读给孩子听( ) 孩子读给大人听( ) 大人和孩子一起读( ) 大人和孩子分角色读( ) 我的提问 1. 文中哪些词的读音容易混淆? 读的时候应该注意什么? 2. 文中哪些字的读音容易混淆?读的时候应该注意什么? 大人的解答 “妞妞”和“牛牛”容易混淆, 它们的音节相同,声调不同,所以要注意读准声调。

    “牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆,其中“柳” 和其他几个字不同,声母是“l”,要注意和其他 字区分,其他字注意读准声调。

    三 课堂小结 “日积月累”中贾岛的《寻隐者不遇》是一首问答诗,诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致,表达了对隐者的无限仰慕之情。在教学中,学生应借助拼音通读古诗,读出节奏,在熟读的基础上理解背诵。“和大人一起读”中的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令,读来朗朗上口,可让孩子和大人一人一句轮流读,边拍手边诵读,先慢读后快读, 享受亲子阅读的乐趣。

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