国开（中央电大）本科《学前教育科研方法》十年期末考试题库（分题型排序版、更新至2020年7月试题）

国开(中央电大)本科《学前教育科研方法》十年期末考试题库 (分题型排序版、更新至2020年7月试题) 说明：试卷号：1349。

一、选题题库 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的(D)。[2020年7月试题]D.问卷题目越多越好 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是(A)。[2015年7月试题]A.整群随机取样法 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是(A)。[2016年1月试题]A.整群随机取样法 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是(A)。[2020年1月试题]A.整群随机取样法 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是(A)。[2019年1月试题]A.整群随机取样法 根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和(D)。[2019年7月试题]D.因果性研究 公式用于下列哪种取样方法？(B)[2020年7月试题]B.分层随机取样法 公式用于下列哪种取样方法？(B)[2014年7月试题]B.分层随机取样法 公式用于下列哪种取样方法？(B)[2018年7月试题]B.分层随机取样法 关于实验设计的下列说法中，正确的是(C)。[2018年1月试题]C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理 广义的教育科学研究设计是为(A)所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。[2017年6月试题]A.解决研究问题 广义的教育科学研究设计是为(D)所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。[2019年7月试题]D.解决研究问题 和实际需要是提出研究问题的关键。[2019年7月试题]A.观察 假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有(D)的性质。[2020年1月试题]D.推测 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用的操作定义方法是(A)。[2014年7月试题]A.方法与程序描述法 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用的操作定义方法是(A)。[2016年7月试题]A.方法与程序描述法 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法(A)。[2019年1月试题]A.方法与程序描述法 将“一个体格健壮的人”用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病…”的人。这里采用的操作定义方法是(B)。[2015年1月试题]B.动态描述法 若项目分数与总分或外在效标分数，都是连续的正态变量，且都依人为标准将其分为两类。这时,计算区分度指标应选用的公式是(D)。[2014年7月试题] 四种关于文献综述的说法中，正确的是(A)。[2018年1月试题]A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 探索性研究常采用的研究方式包括(A)。[2018年7月试题]A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 下列不属于设计研究指标的原则的是(D)。[2017年6月试题]D.经济性原则 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。[2015年7月试题]A.频率记录和等级记录B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录D.A+B 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。[2016年1月试题]A.频率记录和等级记录B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录D.A+B 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。[2017年1月试题]A.频率记录和等级记录B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录D.A+B 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。[2018年1月试题]A.频率记录和等级记录B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录D.A+B 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。[2020年1月试题]A.频率记录和等级记录B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录D.A+B 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。[2020年7月试题]A.频率记录和等级记录B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录D.A+B 下列关于区分度的说法中，正确的是(B)。[2018年1月试题]B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析 下列关于区分度的说法中正确的是(B)。[2019年1月试题]B.难度在0.5时，区分度最大 下列关于题目难度计算的说法中正确的是(C)。[2019年1月试题]C.P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%～100%之间 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是(C)。[2015年7月试题]C.交通工具 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是(C)。[2017年1月试题]C.交通工具 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是(C)。[2018年7月试题]C.交通工具 下列说法中不正确的是(A)。[2015年1月试题]A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好 下列说法中不正确的是(C)。[2015年7月试题]C.定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标 下列说法中错误的是(D)。[2014年7月试题]D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。

下列说法中错误的是(D)。[2015年7月试题]D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 下列说法中错误的是(D)。[2016年1月试题]D.有信度一定有效度 下列说法中错误的是(D)。[2016年7月试题]D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。

下列说法中错误的是(D)。[2017年6月试题]D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 下列说法中错误的是(D)。[2019年7月试题]D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 下列说法中正确的是(A)。[2015年1月试题]A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因(或结果)；
或X与Y都是其它变量的结果 下列说法中正确的是(A)。[2016年1月试题]A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因(或结果)；
或X与Y都是其它变量的结果。

下列说法中正确的是(A)。[2020年1月试题]A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因(或结果)；
或X与Y都是其它变量的结果 下列选项对于访谈要求的叙述中，正确的是(D)。[2014年7月试题]D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 下列选项对于访谈要求的叙述中，正确的是(D)。[2018年1月试题]D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 下列选项对于访谈要求的叙述中，正确的是(D)。[2020年7月试题]D一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2015年1月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目 下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2016年1月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目。

下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2016年7月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目。

下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2017年1月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目 下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2017年6月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目 下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2019年1月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目 下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。[2020年1月试题]D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目 下列选项中正确的是(D)。[2016年7月试题]D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。

下列选项中正确的是(D)。[2017年1月试题]D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 下列选项中正确的是(D)。[2018年7月试题]D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 现在，欲编制一道测试中学生自信心的问题，下面哪一种表述最好？(C) [2018年7月试题]C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 研究变量的四种类型分别是(A)。[2016年7月试题]A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量 研究变量的四种类型分别是(A)。[2019年7月试题]A.名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 研究变量的四种类型分别是(A)。[2020年7月试题]A.名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 一般情况下，问卷的长度应控制到(B)的回答时间？[2017年6月试题]B.30～40分钟 总数为N＝500，样本容量是n＝50，求出间隔500÷50 ＝10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次”这是采用(C)。[2017年1月试题]C.等距随机取样法 总数为N＝500，样本容量是n＝50，求出间隔500÷50＝10，于是每隔10个抽取一个样 本，连续抽样50次”这是采用(C)。[2015年1月试题]C.等距随机取样法 二、判断题题库 X2检验的内容主要分为配合度检验(实际次数与理论次数之间是否存在显著差异的检验方法)和独立性检验(两个或两个以上因素多项分类之间是否存在独立性或是否存在显著差异的检验方法)两类。(A) [2014年7月试题]A.完全正确 X2检验的内容主要分为配合度检验(实际次数与理论次数之间是否存在显著差异的检验方法)和独立性检验(两个或两个以上因素多项分类之间是否存在独立性或是否存在显著差异的检验方法)两类。(A) [2018年7月试题]A.正确 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。(A)[2017年6月试题]A.正确 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序;这种方法访问时比较方便，被试易于合作。(A)[2019年1月试题]A.正确 参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。(B)[2020年7月试题]B.错误 测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。(A)[2015年7月试题]A.完全正确 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。(C)[2014年7月试题]C.无错，但不完备 当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。(B)[2016年1月试题]B.错误 当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。(B)[2019年1月试题]B.错误 当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。(B)[2020年1月试题]B.错误 对于计数资料的检验主要用X2检验，可以用来同时检验一个因素两项或多项分类的实际观测数据与某理论次数分布是否相一致的问题，或有无显著差异的问题；
还可用于检验两个或两个以上因素各有多项分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题。X2检验用于计数资料的分析，对于数据资料本身的分布形态不作任何假设，所以从一定的意义上来讲，又是一种非参数检验的方法。(A)[2015年1月试题]A.完全正确 对于明显的传播内容，内容分析法具有进行客观系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。(A)[2015年1月试题]A.完全正确 对于平均数差异的显著性检验，在两个总体都服从正态分布，总体方差均已知的情况下，用Z检验(相关样本和独立样本所用统计量不同)；
在两个总体都服从正态分布，但是总体方差未知时，用t检验(所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关)。(A)[2015年7月试题]A.完全正确 对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；
而对于自己了解较少的问题，应该选择封闭型访谈。(B)[2018年1月试题]B.错误 二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(A) [2014年7月试题]A.完全正确 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。(A)[2016年1月试题]A.正确 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比倒抽样的方式选择样本。(A)[2020年1月试题]A.正确 观察策略有广义和狭义之分，广义的观察策略是指在运用观察法的整个过程中(即从设计到分析)所使用的方法和要求，狭义的观察策略是指在实施观察的过程中所使用的方法和要求。(A)[2017年6月试题]A.正确 观察法的特点是：具有目的性与计划性、对象的自然性、观察的客观性、直接性等。(A)[2017年1月试题]A.正确 观察法的特点是：具有目的性与计划性、对象的自然性、观察的客观性、直接性等。(A)[2018年7月试题]A.正确 观察位置的选择包括两个因素：方位和距离。方位是指观察者如何面对被观察者；
距离是指观察者和被观察者之间的远近。(A)[2015年1月试题]A.完全正确 积差相关又称积矩相关，当两种变量都是正态连续变量，而且两者之间存在线性关系，可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系。(A)[2020年7月试题]A.正确 集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量，也称平均的数，平均的数也是次数分布中的一个点，反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。(A)[2016年7月试题]A.正确 集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量，也称平均的数，平均的数也是次数分布中的一个点，反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。(A)[2019年7月试题]A.正确 科学研究的程序大致分以下四个阶段：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段。(A) [2018年7月试题]A.正确 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期取样、分析单位取样。(A)[2015年7月试题]A.完全正确 确定课题的三项原则为价值原则、科学原则、可行性原则。(A)[2017年6月试题]A.正确 确定研究问题，要考虑价值性原则、科学性原则和可行性原则。(A)[2016年7月试题]A.正确 确定研究问题，要考虑价值性原则、科学性原则和可行性原则。(A)[2019年7月试题]A.正确 实验法中的“配对法”设计是指：实验设计中，将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异。(A)[2014年7月试题]A.完全正确 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。(A)[2018年1月试题]A.正确 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。(A)[2020年7月试题]A.正确 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。(B)[2016年1月试题]B.错误 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。(B)[2019年1月试题]B.错误 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。(B)[2020年1月试题]B.错误 问题的定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。问题的分解是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。(A)[2014年7月试题]A.完全正确 问题的转移一般包含两方面含义，一方面是指在研究过程中转换研究问题，另一方面是变换研究途径与方法，改变研究设计。(A)[2015年1月试题]A.完全正确 研究的信度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。(B)[2018年1月试题]B.错误 研究的信度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。(B)[2020年7月试题]B.错误 一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(B)[2017年6月试题]B.错误 一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(B)[2018年7月试题]B.错误 一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(B)[2016年7月试题]B.错误 一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(B)[2017年1月试题]B.错误 一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(B)[2019年7月试题]B.错误 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。(A)[2016年7月试题]A.正确 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。(A)[2018年1月试题]A.正确 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。(A)[2019年7月试题]A.正确 有结构性观察是对于内容程序记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。(A)[2019年1月试题]A.正确 在编制尺度式问卷时，尺度范围在7士2之间最好。(A)[2018年1月试题]A.正确 在编制尺度式问卷时，尺度范围在7士2之间最好。(A)[2020年7月试题]A.正确 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。(A)[2016年1月试题]A.正确 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。(A)[2017年1月试题]A.正确 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。(A)[2019年1月试题]A.正确 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。(A)[2020年1月试题]A.正确 在内容分析法中，分析单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。(A)[2017年1月试题]A.正确 在内容分析法中，分析单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。(A)[2018年7月试题]A.正确 在现代教育目标中，第一位的是态度和能力，第二位是实用技术，第三位是知识。(A)[2015年7月试题]A.完全正确 在心理、教育科学研究中，许多无关变量是无法消除的。例如，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等。在这种情况可以采用恒定法，控制研究环境、测量的仪器与工具、指导语、主试、研究时间对不同研究对象(研究被试)或研究内容保持恒定，来达到消除影响的目的。(A) [2015年1月试题]A.完全正确 自变量是不能够独立变化，也不会是因变量变化的条件或因素。(B)[2017年6月试题]B.错误 自变量是能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。(A)[2016年7月试题]A.正确 自变量是能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。(A)[2019年7月试题]A.正确 自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合。(A)[2016年1月试题]A.正确 自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合。(A)[2020年1月试题]A.正确 总体方差a2和总体标准差a分别是以总体作为研究对象时、离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数。(A)[2017年1月试题]A.正确 组间设计指采用控制组(对照组)与实验组，或多个实验组的设计方法。(A)[2015年7月试题]A.完全正确 三、简答题题库 个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况？[2015年7月试题] 答：个别访谈，适合于访问某个特定个体的情况，了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况，作深入的与“解剖麻雀”式的研究。

集体访谈，适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法；
进行类型学的分析研究；
了解各种不同的情况和观点。

观察的标准有哪些？[2019年1月试题] 答：观察的标准：
(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先入为主”的观念，同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。

观察法的主要特点有哪些？它的主要作用是什么？[2020年7月试题] 答：观察法的主要特点：
观察的目的性、计划性、观察对象的自然性、观察的客观性和观察的直接性。

观察法的主要作用：
观察法对教师的功用是了解学生。具体的应用场合有：(1)对学生课堂学习活动的观察；
(2)对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等；
(3)对学生家庭的观察。

简答文献综述的一般形式和结构。[2017年1月试题] 答：总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。

简答问卷编制的主要步骤。[2015年1月试题] 简答问卷编制的主要步骤。[2016年7月试题] 简答问卷编制的主要步骤。[2018年7月试题] 简答问卷编制的主要步骤。[2019年7月试题] 答：确定研究目的，提出假设；
了解研究问题的特质；
确定行为样本；
了解施测对象的特征及选择施测的被试样本；
选择并决定问卷的形式；
拟定问题的题目并随时修改；
预试；
编辑问卷和实施说明。

简述科学方法的分类。[2015年7月试题] 答：按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。

按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。

按照研究方法性质划分：定性研究法和定量研究法。

简述科学研究的类型。[2014年7月试题] 答：探索性研究、叙述性研究、因果性研究、基础性研究和应用性研究。

简述科学研究的一般程序。[2015年1月试题] 答：科学研究的一般程序分4个阶段：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段。

简述内容分析法的信度分析基本过程。[2017年6月试题] 答：内容分析法的信度分析的基本过程是：
(1)对评判者进行培训；

(2)由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析；

(3)对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算；

(4)根据评判与计算结果修订分析维度(即评判系统)或对评判者进行培训；

(5)重复评判过程，直到取得可接受的信度为止。

简述影响测验对象行为的因素。[2017年6月试题] 答：这些因素有：(1)指导语与测验的情境；
(2)测试焦虑；
(3)练习与应付技巧；
(4)反应方式；
(5)反应心向。以上所举种种影响测验结果的因素，都须在施测测验时，或恒定或消除，这样才能使反应的结果可靠。

理论的准备对于观察有什么影响？[2018年1月试题] 理论的准备对于观察有什么影响？请结合简单例子予以说明。[2016年7月试题] 理论的准备对于观察有什么影响？请结合简单例子予以说明。[2019年7月试题] 答：在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论的准备。理论决定观察内容。在教育领域，观察者的教育观念和教育理论水平非常重要。

例如，一个观察者，如果持有的是传统的旧观念，他会观察教师的语言、仪表、板书，看他讲授是否科学、有条理等，如果以持有“促进学生学习是教学的中心”的观点，他的观察重心是学生，会注意学生的表情、行为、神态，关注学生的独特理解、语言和师生之间的互动等。

同时理论不仅决定观察什么，也会影响观察之后的分析内容和评价方法。

取样的原则是什么？[2016年1月试题] 取样的原则是什么？[2020年1月试题] 答：的基本原则是随机性原则。

所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率(即可能性)是完全均等的。

由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。

文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？[2016年1月试题] 文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？[2019年1月试题] 文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？[2020年1月试题] 答：文献综述的形式和结构一般可以粗略分为五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、以及参考文献目录。

文献综述的一般形式和结构？[2018年7月试题] 答：总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。

无结构式问卷与结构式问卷各自有什么特点？[2017年1月试题] 无结构式问卷与结构式问卷各自有什么特点？[2018年1月试题] 答：无结构型问卷属于开放式问卷，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲， 可以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。但是，可使对问题的了解更深入，及时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。

结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。

结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计方法和进行量化处理。

在哪些情况下，教师可以运用访谈调查？[2014年7月试题] 答：适合使用访谈法的情况：有广泛的调查对象、研究目的属于比较具体细致的情况、探究深层原因等。

自变量的种类有哪些？[2020年7月试题] 答：自变量的种类：(1)课题方面的自变量；
(2)环境变量；
(3)被试变量；
(4)暂时的被试变量。

四、实践题题库 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？[2018年1月试题] 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？[2020年7月试题] 答：用加权平均数公式进行计算：
将平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分；

代入上式，则该学生的综合考评成绩为：
0.2×80＋0.4×90＋0.4×100＝92(分) 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩Xl、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1＝100分，期中测验成绩为X2＝100分，期末考试成绩为X3＝90分，那么该学生的综合考评成绩是多少？[2014年7月试题] 答：用加权平均数公式进行计算：
将平时作业成绩为X1＝100分，期中测验成绩为X2＝100分，期末考试成绩为X3＝90分；

代入上式，则该学生的综合考评成绩为：
0.2×100＋0.3×100＋0.5×90＝95(分) 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1＝100分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝96分，那么该学生的综合考评成绩是多少？[2015年1月试题] 答：用加权平均数公式进行计算：
将平时作业成绩为X1＝100分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝96分；

代入上式，则该学生的综合考评成绩为：
0.2×100＋0.3×90＋0.5×96＝95(分) 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1＝90分，期中测验成绩为X2 ＝100分，期末考试成绩为X3 ＝100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？[2015年7月试题] 答：
用加权平均数公式进行计算：
将平时作业成绩为X1＝90分，期中测验成绩为X2＝100分，期末考试成绩为X3＝100分；

代入上式，则该学生的综合考评成绩为：
0.2×90＋0.3×100＋0.5×100＝98(分) 试述测验的题目选择及编排上要注意的问题。[2019年1月试题] 答：测验的题目选择应注意：
(1)选择项目(题目)时首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要的特征，项目(题目)的性能好坏是相对的，但应最大可能地体现测验的目的、功能及性质。

(2)选择区分度高的题目，但有时为兼顾测验功能在学科成就测验中有一些区分度较低、但内容十分重要的题目也应选入。区分度较高是指区分度指数在0.30以上。

(3)题目的难度一般要适中，最好是按正态分布原则选择不同难度题目，即难度适中(0.40-0.60)之间的题目数量多些，较易或较难的题目数量少些，这样集合的测验区分度好，对于不同类型的被试都能加以鉴别。而对于选拔测验，一般难度要大些。

(4)所选题目要与当初的编题计划对照，看是否各部分的题目都能按比率选入，同时还要看项目数量是否适合测验所限定的时间，过长或过短都不好。

测验项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的项目(题日)，这样有利于被试了解国答方式，并建立完成测验的信心。有两种方式安排题目，一是并列直进式：将测验性质相同的题目组成一个分测验，这样可分成若干分测验，而各分测验都是按由易到难排列题目，二是混合螺旋式，即将各类性质的题目，依难度分成不同的层次，再将不同性质的题目予以组合，交叉排列，题目难度渐次增加，这样做可以维持被试回答问题的兴趣，使各类题目均有循序反应的机会。

试述观察法的主要用途、主要特点、应用场合、应用对象及应用内容。[2017年6月试题] 答：观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。

观察法具有观察的目的性、计划性、观察对象的自然性、观察的客观性和观察的直接性等特点。

观察法对教师的功用是了解学生。

具体的应用场合有：
(1)对学生课堂学习活动的观察；

(2)对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等；

(3)对学生家庭的观察。

具体的应用对象有：
(1)全班学生；

(2)小团体或者小组；

(3)个别学生，特别是需要重点了解的学生。

具体的应用内容有：
(1)学习与思维活动；

(2)人际交往活动与互动行为；

(3)思想品德方面的表现等。

试述控制无关变量的方法。[2017年1月试题] 试述控制无关变量的方法。[2018年7月试题] 答：控制无关变量的方法，主要有三种：
(1)消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。

(2)恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。

(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。

试述搜集研究文献的渠道。[2016年7月试题] 试述搜集研究文献的渠道。[2019年7月试题] 答：搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网(internet)。

图书馆是搜集文献的最主要的、最重要的渠道之一，也是最早出现的文献集中形式。中国古代称之为藏书阁或藏经楼，以藏书为主。近现代图书馆（例如，英国的图书馆）大都实行面向社会、以利用为主，提供开放式服务，并发展为多个图书馆的联合协作、文献交流、资源共享的开办趋向。现代图书馆成为收集、整理、保存、传递科学文献知识的服务性和学术性机构，也是教育文献交流系统和教育研究工作者查寻资料的主要场所。

档案馆是收集国家需要长期保管的档案和有关的资料，并对其进行整理、编目、保管、研究和提供查询、备案的专门机构。

博物馆作为一种社会文化事业，它是科学研究部门、文化教育机关、物质文化和精神文化遗产或自然标本等的主要收集场所。

凡一切可能有社会、科学文献资料的团体或机构，诸如文化事业单位，教育学术团体，教育行政领导部门等，不论其有无图书馆，但为开展业务工作，总要收集或生产出一些文献资料（例如，“动态”、“工作通讯”、“内部文稿”之类的定期或不定期的小型报、刊等），都可以作为教育文献的资源和搜集渠道。

参加本专业或相关专业的学术会议，是搜集研究文献资料的一条重要渠道。在学术会议上，不但可以阅读会议论文等资料，而且可以面对面地质疑、提问与讨论，相互交流教育科学研究中的新成果、新进展和新课题。从与有关专家、同行的交谈中，研究者还可以获取许多有价值的动态情报，了解别人正在做什么、将来打算做什么、能够做什么等。这些信息对研究者的科研工作具有特殊的意义。与同行专家、学者进行个人交往，是获取研究资料、情报的重要渠道。

计算机互联网(或因特网internet)的网上资源量可以称之为数不胜数，从政治、经济、文化、商业，到教育、科技、卫生、体育、天文、新闻、娱乐等等，应有尽有，浩瀚无边，几乎一切人类的信息资源都可以在这里找得到。

试述提出研究问题的基本途径。[2016年1月试题] 试述提出研究问题的基本途径。[2020年1月试题] 答：提出研究问题的基本途径大致包括这样几个方面：(答出1种给5分，答出任意6种途径即30分) (1)通过对人类教育行为仔细、认真的观察，提出各种研究的问题，确定科学研究的起点；

(2)寻求各种教育现象之间的关系，各种行为与周围环境的关系；

(3)探讨经验事实与已有理论之间的矛盾；

(4)揭示已有理论的逻辑矛盾，或者是为了验证别人的理论；

(5)文献资料的启发，广泛的查阅文献，发现研究问题；

(6)与各行各界学者的交流；

(7)社会实际问题的探讨；

(8)交叉学科所产生的空白区。