四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆初步认识）▏沪教版(30)

时间：2020-10-25 21:50:12　来源：勤学考试网本文已影响人

圆的初步认识

教学目标：

知识与技能

初步建立圆的概念“圆上所有的点到固定点o都有相同的长度r”。

能指出圆的圆心、半径、直径。

能用圆规画圆

知道圆心和半径的作用

过程与方法

经历画圆、观察、滚动、想象、抽象、概括等学习活动，感受并发现“圆上所有的点到固定点o都有相同的长度r”并能指出圆的圆心、半径、直径。

情感态度与价值观

通过各种丰富多彩的有关圆的图形，体会到几何图形的美，从而对几何学习产生浓厚的兴趣

教学重点：

1、能用圆规画圆

2、经历画圆、观察、想象、抽象、概括等学习活动，感受并发现圆的圆心、半径和直径。

教学难点：

感受并发现“圆上所有的店到固定点o都有相同的长度r”。

教学技术与学习准备：多媒体课件等教学用具、学生每人一把圆规、练习纸。

教学设计：

一、揭示课题

甩绳成圆

师：你看到了什么？（圆）

师：在生活中，你还看到过哪些圆？

学生说

板书：圆

新授

1、徒手画圆。

学生尝试徒手操作画圆，体会画圆需要借助一定的工具。

2、教师演示绳子画圆。

师：你刚刚看到老师是怎么画圆的？

学生交流

看视频体会体育老师画圆的方法

师：如果我们的体育老师要在操场上画圆，应该怎么画呢？

学生交流（只要绳子变长就可以了）

探究绳子画圆和体育老师画圆两种方法的共同点。

都有一个固定的点

都绕着这个点旋转一周

尝试用圆规画圆

师：其实我们用圆规画圆也是这个道理。铁的尖尖的地方就是我们的固定的点。下面请小朋友尝试用圆规画一个圆。

学生尝试用圆规画圆，交流体会，并展示。

师：有些圆不够圆，有些圆都没有封闭起来。这是什么原因呢？

生：他画圆的时候，圆心动了。

师小结：用圆规画圆时一定要注意圆心的地方一定要固定住。手拿住圆规最上方。旋转一圈。

圆心和半径的作用。

师：如果李老师请你们画一个比刚刚大的圆，你会怎么办呢？

生：把圆规叉开的更大一点。

7、揭示圆的特征：一中同长。

看动画片

师：为什么自行车的轮子是圆的呢？方的为什么不行呢？

学生讨论

（1）观察：

辨析正多边形是否具有一中同长的特征。

（2）引导学生观察想象：

…

体验当正多边形边数多到无数条时，这个图形就是一个圆。

认识直径

自学直径。

三、练习。

1、判断

2、选择

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