少女红发卡阅读、指导、交流课教学教案（11页）
时间：2020-10-12 13:04:29 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
课时
课题
授课类
型
教学目
标
教学手
段
教学过
程
个人初备案 二次备课
1 课时
少女的红发卡
课外阅读推荐课
引领学生走进《少女的红发卡》，初步感受爱的温暖
激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
多媒体课件
一、谈话导入
1、我国著名作家臧克家先生说过一句话（出示：读过一本好书，
像交了一个益友。）自己先读一读！
2、同学们，我们每个人都读过课外的书，都有一个或几个比较要
好的朋友，能不能来介绍一下你的好朋友
3、说说你们为什么会成为好朋友
二、引入作品
1、同学们，袁老师今天要给你们介绍一位新朋友，这是是一本好
书。想知道吗
先不告诉你是什么书听一段音乐， 猜一猜是什么书 （播放音乐童安格的耶利亚女郎）
这首歌关于这本书中一个非常精彩的故事。当我读到这个地方，就会情不自禁跟着它哼起这首歌。猜到是什么书了吗
看老师写书名。（板书：少女的红发卡）我们一起来读一读书名！
小结：当你拿到一本新书 , 结识一位新朋友的时候， 你最想了解他的什么呢
同学都有一肚子问题想知道，下面老师就为大家请出今天好朋友，一起来问问他。看，他来了！
三、作品来推荐
“我是小说“少女的红发卡”，我想死你们了！刚刚听说，大家都想和我交朋友，有许多问题要问我，我听了心里美滋滋的。可是，我可不是随随便便的人，要想成为我朋友，我得考考大家。”
看封面：有谁知道，要想了解我，知道我的作者，我的内容最快捷的方法是什么吗
你看到了什么
作者是程玮女士（出示：课件）她可了不得了，不信，你来读一读！你读出什么了吗
读了之后，你有什么感受啊有没有感觉到我特厉害
小结：程玮真牛，那么多小朋友喜欢他，还是最有才情的少儿文作家，我都有点嫉妒！不过，我也很棒，有一种预感，我一定会越来越红的！肯定会有更多朋友喜欢我。
看封底
再来看看我的背——封底吧
你读到了什么 现在你有什么要问我的
小结：看来朋友们，个个都喜欢观察，善于提问。好吧，瞧把你们急的，我先透露一点点给你们，不过说好了，放学好，一定要和我聊天奥，同意的举手。
：看目录
盐城一个让人打开心扉的地方，我是也一个向人敞开心扉的人，请大家再看看我的心扉——目录吧：
（打开目录），你看到了什么
有什么发现，生汇报
四、老师来推荐
想走进这本书中，和主人公面对面，感受她们的甜蜜、感受她们的温馨，感受她们的苦涩吗书中的情节特精彩，老师这儿选取了书中几个片段，先来一睹为快！
精彩片段一 （体验妈妈无言的爱）
晚饭是在小方桌上吃的。像以前一样，铺着一块雪白的桌布。它总是让叶叶提心吊胆，可没办法，这是妈妈从外公外婆那儿养成的习惯。小方桌靠墙放着，留出三面。妈妈和叶叶各坐一面，空着的那一面是爸爸的位子。
菜很简单，一碟家常豆腐，一碟土豆烧牛肉，还有一个再简单不过的青菜鸡蛋汤。母女俩沉默地吃着饭。
、出示图片
图中你看到了什么
根据图与文字，你有什么发现大家自由读一读谁来扮演读一读
交流
五、小结
师：孩子们！当我们课上到这儿，我相信你们的心中充满了一个又一个问题！
《少女的红发卡》 是一部爱的作品， 他会让你感受到爱的甜蜜，爱的温馨，甚至爱的苦涩。那就让我们带着心中问题，去和《少女的红发卡》，来一次心灵的碰撞吧！
课时
课题
授课
类型
教学
目标
教学
手段
教学
过程
2 课时
少女的红发卡
课外阅读指导课
1、回顾故事内容，赏析精彩片段；
2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值
等；
3、通过交流，初步感知一些读书的方法；
多媒体课件
一、谈话导入
我们手里都有一本书，叫《少女的红发卡》，这是一部长篇少女心理小说，描写了三个少女美丽动人的心路历程。小说语言亲切、流畅，描写细腻、生动，充满女作家特有的敏感；小说展示的画面也极为丰富多彩，充满浓郁的时代气息。
二、复习上一课内容
这本书的作者是谁
你最喜欢读的是哪一部分
这本书的主要写什么内容
三、出示目录，指导概括主要内容
这是《少女的红发卡》的目录，目录可以体现作者的思路，通
过看目录可以了解所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会
看目录。板书：读目录
来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说
这本书讲了什么。
师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同
学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还
可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受， 可以进一步增加我们
对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们
初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言 后记 略读
出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相
信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。“ 程玮最早的
一些小说是调皮的、幽默的、标准儿童型的，有着比较明显的可能是
受到诺索夫之类的小说影响的特征。那时感到，她对男孩、顽童有更
多的生命体验和喜欢，她曾经有过男孩、顽童式的生命、行为状态。
后来她则主要地写起了少女。程玮温柔了许多。温柔的语调，句子，
整个温柔的氛围，当然多半的女孩也是温柔的，以及那温柔的故事本
身。在中国作协得奖的那个《少女的红发卡》，评语也是我写的，当
然写的是大家的评语。那是一部众口叫好的书。 ” ——梅子涵（儿
童文学博士生 ）师边介绍边出示书评
四、赏析人物形象，重温精彩片段
片段：当有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，会有很多人围拢过来，伸出手去。因为人性中有着同情弱者的成分。可当有人意外的走运，十分幸福，十分愉快，就会有很多人嫉妒她们，很多人向他们背转身去。我们有没有想过，为什么有很多人不能毫无忌妒地欣赏
别人的幸福和快乐难道人的幸福和快乐只是一个不变的恒数，
幸运了，快乐了，那些人就会不幸，就会悲哀。所以人与人永远存在
着嫉妒，同时也存在着同情。
这些人
学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。
板书：浏览了解，筛选信息
赏析：或许，人都是这样，当别人悲伤的时候，你会为她难过，会为她设身处地的着想，但是，这样似乎不是永恒的。在她快乐的时候，你并没有和她一起分享快乐，而是在心里盘算着怎么样让她的快乐消失。或许，这是人的天性，或许，这是大家都经历过的。但是我认为人不该存在这样复杂的想法，永福同享，有难同当，这才是人应
该有的。
3、 . 全班交流。
刘莎把滑下来的书包带往上拉拉 , 继续往前走。
本来 , 她们几个女生约好放了学一起到外文书店去买贺年卡。可
刘莎妈妈一个电话追到学校 , 非让她早点圃家 , 说给她找的钢琴老师
今天下午要来 , 她只好回来了。
既没有买不成贺年卡的遗憾 , 也没有即
将与家庭教师见面的激动。一肚子的无喜无悲 , 活像个修炼到家的老
太婆。
说实在的 , 学钢琴 , 请钢琴教师 , 都是妈妈的一厢情愿。刘莎知道
妈妈很小的时候就渴望当个钢琴家 , 、穿一身长长的黑丝绒的夜礼服 ,
像公主一般昂着头走向舞台正中的钢琴。可惜那年代人人都很穷 , 买
不起钢琴。
于是 , 实现妈妈钢琴梦的任务就历史性地落到了刘莎头上。
这其实是很变态的一件事。刘莎对钢琴并没有多大兴趣 , 她常常退后
一步安慰自己 , 幸好妈妈那时候做的是钢琴梦 , 如果她做梦想当个少
林女杰 , 杀富济贫 , 刘莎如今就得投奔少林寺去学一手好拳脚了。 那不
更糟这样想想 , 倒也就心平气和了。
相机抓住片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读。相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵
适时小结：刚刚我们已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。
我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。板书：摘录、写体会
对照板书小结阅读方法四、延伸阅读
板书设计：
粗读——读封面、目录、（前言、后记）浏览跳读，筛选信息
精读——品读、朗诵（背诵）摘录、写体会
默读、朗读
个人初备案
二次备课
课时
第 3 课时
课题
少女的红发卡
授课类
课外阅读交流课
型
1、 通过阅读和交流，使学生了解《少女的红发卡》故事内容。
教学目
2、采用“班级读书会”形式，促使个性化阅读与合作性阅读的理解，
感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
标
3、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
4、以一篇带多篇， 多元评价激发学生阅读文学作品兴趣， 确立正确的
教学手
段
教学
程
思想， 成 自己的生活 。
多媒体 件
第一 段：布置学生初 作品，了解作者、主要内容。
一、 你 “友 ”的理解
二、 学生 ，指 方法
一般文学作品两个重要的 作方面：
一是作品中的人物性格的特点
一是作者的表达方法。
重点 行 两个方面的 指 。引 学生合理使用工具； 授精 、泛 、 、速 等常用的 方法，指 学生 思考，提高理解能力、 价人物和事件的能力及 想、想象能力等。
1、自由 目 ， 看看你从中 了什么教 小 目 的作用和重要性。
2、 情况， 学生 要地介 本 的主要内容。
3、了解 是 生的疑 。
4、指 学生多种形式展 成果，比如做 笔 ， 本 表演，
会， 小 ， 卡的 制作等。
第二 段：关注故事情 ，交流 感悟， 析人物形象。
1、掩卷而思，程 什么用《少女的 卡》 名
生：“我想，作者可能以‘ 卡’ 索展开情 。”
生：“‘ 卡’有可能寄托着某种情感。”
：“是的，文学作品常常用 种写法，叫‘借物寓意’、‘借物抒情’。
部小 曾 得第二届全国 秀儿童文学 ，并被改 成 影和 。”
你 本 的的 感受。（有 甜蜜，有 温馨，有 又有点苦 ）教 着重引 学生和主人公叶叶及另外两位少女感受人 真情，感受友 ，懂得要 着 心去 待每一个人，也要去感
帮助你的人，让这股暖流继续传递下去，因为，人间真情无处不在。这本书很朴素，没有华丽的文字，可暗藏着力量，面对淡淡忧伤表现得无比从容。
2、布置交流内容的准备：
3、（ 1）阅读就是把自己放进书中的人物角色中，去体会人物的
内心。从同学们的读书笔记中我看到了一段段感人至深的话语。看来读了这本书，同学们已经有所收获了。小组交流读书感悟，可以从对人物的感悟，或者是学习人物的优点，或者人物对自己的启发等发面准备交流的内容。）
（ 2）思考作家程玮的小说表达上有什么特点
3、全班交流讨论结果
“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
”“书籍是全世界的营养品。
” 今天，我们读了《少女的红发卡》这本书，程玮用细腻的笔触为我们
描述了刘莎、叶叶、这些个性鲜明的人物形象，带领我们走进了他们的内心世界，让我们沉浸其中而不知返。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。现在请把你认为最精彩得得介绍给大家。（放
音乐）学生自由选择自己最感兴趣的， 认为最精彩的段落读给大家听，
（要求：适时说说自己的感受或推荐理由。）
预设交流情节：（根据学生交流的内容展开）
寂静往往有着巨大的威慑力。
不是那样壁垒森严地新，旧旧的，上面有几个磨平了的大铜钉，显出十分有根底、有历史的样子。
他个头高， 有男子汉风度不说， 脸上还总是挂着一种胸有成竹的笑，笑得让人相信这个世界上没有他做不到的事情。
外文书店是座很老的楼房，深灰色的，玻璃门上的把手被磨出了凝重的古铜色。夏天走进去阴阴地凉，冬天走进去却很暖和。
她的目光在一张浅蓝色的贺卡上停住了。贺卡上很简洁的画了一个白色的、飘飞的风筝。它不像别的那些贺卡红红绿绿、热热闹闹的，显得清爽、幽远、宁静。
就在营业员把那张贺卡递到她手里的一瞬间， 她的心突然咯噔一震，好像有什么绷得紧紧的东西一下子挣断了，又好像一失足从悬崖上掉
落下去，忽忽悠悠地在空中飘着往下坠，却老不着地。
街灯均衡地、明亮地向前延伸着，好似无穷无尽一般。刘莎的心一
霎 得好磊落，好光明。
人在一生中，会 各种各 的人。有的人相 了，以后也就淡忘
了，就像在人群中擦肩而 的路人， 只是偶 打个照面。
可也有的人，一旦 了，就在你的生活中留下生刻的、宛如冰川擦痕一 不可破
的痕迹。可是在 面的一瞬 ，你永 不会知道，哪些人将会擦肩而 ，哪些人将会 你留下 生 以 脱的影响。你不知道。所以生活中就有了 么多的故事，喜 ，或是悲 ，或是根本没有 局。
她 她的家庭向一个牢 ，他只想赶快逃出 个牢 ，到很 很 的地方去 ，哪怕像三毛那 去到撒哈拉大沙漠。只是她 找不到合适的荷西。
月亮像一叶小舟孤独地漂浮在夜空中。
一个夜深人静的 刻，有的生命在 生，有的生命在死亡，有人在喜悦，有人在哭泣。阴晴 缺，悲 离合， 是人世 永恒的故事。
眼前 个女人 然比自己年 不少，模 很端庄，身段 薄了些，但恰恰 出一种柔弱 人的 韵。她穿一身紫色的套裙，紫色是所有色彩中最高雅也是最危 的一种色彩，假如不是 自己的肤色、气 有 自信的 ，一般女人是不会去冒 种 的。
然，她似乎很适合 种 色，高雅中略 一点 。
教 小 ，引入代后 的学 。
才那一个个故事，一个个 ，打 了我 每位 者的，我
深深感受到叶叶是不幸的，患有青春期抑郁症， 父 被捕入 ，但是她又是幸运的，她周 的人 都善意地向她 了真情。小 由此展
开，引出了另外两个少女的故事。三个少女的命运却奇特地交 在一起，有 甜蜜，有 温馨，有 又有点苦
第三 段：感情升 ，好 大家
1、今天，我 全身心地、完完全全沉浸在程 的少女的 卡》
里面，从中汲取了知 养分。我 是幸福的因 我 有幸能 到 么 秀的儿童文学作品。但 有人没有看 本 ，我 常 好 西要大家共享， 你打算向 推荐 本 ，如何推荐。
老 向学生推荐程 的其他作品，如 《来自异国的孩子》、 《我和足球》、《淡 色的小草》、《夜 的歌唱》、《白色的 壳》、《 五角星》等。
摘抄：当有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，会有很多人 来，伸出手去。因 人性中有着同情弱者的成分。可当有人意外的走运，十分幸福，十分愉快，就会有很多人嫉妒她 ，很多人向他 背 身去。我 有没有想 ， 什么有很多人不能毫无忌妒地欣 人的幸
福和快 道人的幸福和快 只是一个不 的恒数， 些人幸运了，快 了，那些人就会不幸，就会悲哀。所以人与人永 存在着嫉妒，同 也存在着同情。
心得：或 ，人都是 ，当 人悲 的 候，你会 她 ，会 她 身 地的着想，但是， 似乎不是永恒的。在她快 的 候，你并没有和她一起分享快 ，而是在心里 算着怎么 她的快 消失。或 ， 是人的天性，或 ， 是大家都 的。但是我 人不 存在 复 的想法，永
摘抄：人在一生中，会 各种各 的人。有的人相 了，以后
也就 淡忘了， 就像在人群中擦肩而 的路人， 只是偶 打个照面。
可也有人，一旦 了，就在你的生活中留下深刻的、宛如冰川擦痕一 不可磨 的痕迹。可是在 面的一瞬 ，你永 不会知道，哪些人将会擦肩而 ，哪些人将会 你留下 生 以 脱的影响。你不知道。所以生活中就有了 么多的故事，喜 ，或是悲 ，或是根本没有 局。
心得 : 或 人生就是 ， 你无法 你的未来是好 是坏， 因 上帝没有事先就定好你的人生将要 生的事情， 你 而 喜， 而
悲 。人生会 多，也会因此受到不同程度的磨 ，人生会 多朋友，有的能 听你的 ，有的利用你 的友情来背叛你不管是怎么 的人，都 你无法琢磨她，无法了解她心里在想些什么
