如何组织有效学生学习活动x
时间：2020-09-26 12:31:51 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
数学老师谈如何组织有效的学生学习活动
一、 重视学生的学习活动 。数学课堂教学活动是学生学习数学知识的活动。由于数学知识具有高度抽象性的 方法来学习数学，因此，教师就应创设有利于学生主动发展的生动活泼的学习活动环境，让学生亲历数学知 识的探究过程。只有当学生通过自己的思考形成自己的数学理解力时，才能真正懂得数学，学好数学知识。
数学学习活动是学生自主建构数学知识的活动。学生的学习活动不是一个被动接受知识、强化记忆的过程， 而是用原有的知识处理各项新的学习任务，通过同化和顺应等心理活动，不断地构建和完善新知认知结构的
过程。因此，教师必须在课堂教学活动中， 创设有利于学生自主的有效的学习活动情境， 鼓励学生积极参与，
包括思维参与和行为参与活动， 构建和完善学生的认知结构， 把重视结果的教学转变为重视活动过程的教学。
二、 选择适合的活动内容。
组织学生学习活动的内容一定要有趣味性，易开展。首先教师要设计出发展性的 问题，即教师要根据每个学生的“最近发展区”进行教学问题的设计，使学生的心理处于急切想要释疑的状
态，学习活动的要求也就自然产生了。其次教师要设计探究性问题，使学生在探究知识的过程中，有了发现 的话，不论是对是错，不论是深是浅，也不论是通俗还是独到，学生总爱与教师和同学商讨，这时学生学习 活动的需求便产生了。还有教师在设计开放性问题时，要考虑能使学生通过自身的知识、经验、素养等，对 问题进行个性化的解答， 能给学生学习活动提供一个交流的机会， 搭建一个展示自己了解他人的平台。 因此,
开放性问题能诱发学生学习活动的动机。
三、 合理组织学生的学习活动。 课堂教学中的活动一般要采用小组学习的形式。要发挥小组学习的作用，首
先要合理分工。
有效的小组学习活动离不开合理的分工。 因此，在课堂教学中，教师要根据学生的基础知识、
兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，力求做到组间搭配均衡，利于公平竞争。同时，教 师要有的放矢地给学生明确分工，让每人都有任务，担任具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、 资料员、发言人等，民主推荐组长，并在一定时间后进行角色转换，这样，就会使每个学生都会产生愉快的 学习体验，学生也会在融洽、民主、开放的学习气氛里，进行积极主动的交流合作，实现有效学习。其次教 师要加强指导。在学生学习活动中，教师一定要让学生明确学习活动的目的是什么，它是如何展开的；教师 还要教给学生必须掌握的活动技能，如尊重对方、理解对方、善于倾听对方，学会反思；有不同见解，要等 对方说完再补充或提出反对意见等。
四、 学习活动紧密联系学生的生活实际。 譬如我在进行数学课题《轴对称图形》的教研活动的一个片断。
电脑呈现京剧脸谱、民间剪纸、蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，先让学生欣赏，说说有什么感受，然后再提问学 生。这样从身边的生活实际入手，电脑的运用将学生置于生活问题的情境之中，激活了学生头脑中的生活经 验，体现了“数学问题生活化”，让学生感受生活和数学之间的密切联系，展开思维活动，在灵活开展的学习 活动中，让枯燥的数学问题变成身边的生活现象，使学生自然地进入学习情境，进而激发学生的学习兴趣和 求知欲，变“要我学”为“我要学” 。
五、 营造轻松和谐的教学氛围。 在轻松愉悦的氛围中学习，可以给学生自我表现的机会和空间，提高其创造
性和积极性。通过其亲身体验与参与，形成良好的学习态度。在学生的学习活动中，教师与学生分享彼此的 思想和经验，交流相互的情感与观念，并获得共识和满足，从而促进师生间感情进一步融洽，谋求师生的共 同发展，使教学成为一个动态的创造过程，实现教与学的“双赢” 。
在学生的学习活动中，要想有效组织，必须采取适当的方法。
1?教师指点，显示练习。学生的学习活动并不忽视教师的主导地位，相反，教师应该更充分、更艺术地发挥 指导作用，在关键处点拨、指导，为学生的练习扫除障碍。
2?学生思考，教师点拨。
学生能解决的问题，要让学生自己去思考解决。教师应该采用“教师引在前，讲在 后；学生想在前，听在后”的方法，引导学生去读去想，在充分研读的基础上深入思考。
3?学生讨论，教师引导。
讨论能促使学生积极思维，打开思路，同时，教师也要积极参加讨论，及时了解情 况，在学生充分讨论的基础上，教师对重点、难点作精要讲解。
4?学生操作，学生探究。
学生天性好动，教学活动中让他们动手操作，动脑探究，更容易使他们体验到探索 的乐趣。
总之，培养学生合作的本领和提高合作的实效性和有效性，是组织学生有效学习进而实现高效教学目标 的的关键，是广大教师需要悉心关注的话题。
