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    三年级上册数学教案-5.4 几何小实践(轴对称图形)▏沪教版(11)x

    时间:2020-10-20 00:18:32 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    轴对称图形

    教学内容:九年制义务教育课本 三年级第一学期 数学 轴对称图形

    教学目标:

    1、通过看一看、折一折、剪一剪,初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义。能找出轴对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

    2、通过观察、思考和动手操作,发展探索与实践能力,发展空间观念。

    3、通过观赏图片,领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发数学审美情趣。

    教学重点:初步感知轴对称图形的含义,认识轴对称图形的特点。

    教学难点:会找轴对称图形的对称轴。

    教学准备:多媒体教学课件等。

    教学过程:

    一、联系生活,激趣引入。

    (一)猜图游戏。

    1、小朋友们喜欢玩游戏吗?下面老师想和大家玩猜一猜的游戏。老师出示图形的一部分,大家猜一猜是什么图形。

    2、出示图形。(指名回答)(奥运五环、爱心、飞机、蝴蝶、A、Q)

    引出对称:为什么最后一幅图猜错了?前面五个图案是怎么猜对的?用哪个词语可以形容这样的特点?像这样我们可以用一个词语来描述,叫做对称。

    (板书:对称)

    动手操作,探究概念。

    (一)剪轴对称图形

    1、布置剪纸要求。

    (1)小朋友们,想不想自己剪一个对称的图形?剪之前听清楚老师的要求。

    ?想 ?慢 ?忆

    学生尝试操作。(师巡视)

    反馈。(黑板上展示学生作品)

    小朋友们这些图形有什么共同特点?你们是怎么剪出来的?为什么要对折?(只有对折才能让两边一样,也就是完全重合。)

    探究轴对称图形的概念。

    1、理解完全重合。

    (1)初步理解完全重合。

    生挑选黑板上的图形对折,看是否对折后,两边是否完全重合。

    (2)出示媒体,进一步理解完全重合。(故宫、蝴蝶)

    生观察媒体上的图形对折,看是否对折后,两边是否完全重合。

    刚才这些图形老师沿着一条直线对折后,两边完全重合,像这样的图形,我们把它叫做轴对称图形。

    揭题:今天这节课,我们就来学习轴对称图形。(板书:轴对称图形)

    3、总结概念:

    谁来说说,什么叫做轴对称图形?

    (板书:沿着一条直线对折,两边完全重合的图形叫轴对称图形。)

    (三)理解轴对称图形的概念。

    1、展示图形

    (1)老师这里有一个图形,大家觉得它是一个轴对称图形吗?

    认为是的小朋友告诉我为什么?(沿着一条直线对折,两边完全重合的图形叫轴对称图形。)

    请小朋友上来对折,发现可以重合。

    展示图形

    大家觉得它是一个轴对称图形吗?

    什么叫做轴对称图形?(沿着一条直线对折,两边完全重合的图形叫轴对称图形。)

    练习:

    判断:下面图形是轴对称图形吗?

    (四)探究对称轴。

    1、探轴

    小朋友们知道了什么是轴对称图形,那么对“轴对称图形”这个名称有疑问吗?

    (轴是什么意思?)

    2、指轴

    (1)学生指出黑板上图形的轴。

    轴在哪?找得到吗?你能上来指指看吗?原来这条轴就是对称轴。我们把折痕所的直线叫作对称轴。(板书:折痕所的直线叫作对称轴。)

    同桌互指对方对称轴。

    3、画轴

    老师从刚才判断的轴对称图形中,选取了一个画了它的对称轴,看这就是它的对称轴。(在空中一起比划对称轴。)

    4、练习:你能找到剩下几个图形的对称轴吗?拿出练习纸,完成练习一,画出下面图形的对称轴。

    (五)小结。

    小朋友们刚才我们学习了什么?

    巩固练习,强化概念。

    1、练习二:下列图形中,哪些是轴对称图形?哪些不是轴对称图形?是轴对称图形的在括号里打“√”,不是轴对称图形的在括号里打“×”。

    学生尝试

    反馈

    练习三:他们分别有几条对称轴?

    (1)学生尝试

    (2)反馈

    总结:

    今天我们学习了什么?

    感受轴对称图形的美。(建筑、剪纸、脸谱)

    六、完成“学生课堂表现评价表”。

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