浅议校园廉政文化建设层次性1:校园文化建设
时间：2020-06-29 18:51:53 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
浅议校园廉政文化建设的层次性
石家庄市41中 严 焱
省会“三年大变样”工作正在如火如荼地开展，校园廉政文化建设作为社会的热点问题也应该有重大突破，
一、强化勤政廉洁意识，建设一支思想上过得硬的校长队伍。
中小学实行校长负责制，校长的办学思想是“公益”的还是“功利”的，是追求教育的大发展、长远发展，还是追求商业性质的“短期获利”，校长是否“廉洁”，是否“勤政”，这些都直接影响教师的教风、学生的学风，直接影响一个学校的校风。一个追求经济利益最大化的校长，一个“私欲”心大于“公心”的校长，一个推诿扯皮的校长，一个酒气熏天的校长是不可能做好学校的管理工作的；一个铺张浪费的校长，也不可能领导教职工艰苦奋斗办教育，兢兢业业干工作。
外因是条件，内因是根本，商品经济，灯红酒绿，面对权利与诱惑，强烈的自律意识是关键，拒腐防变能力是根本。建设一支廉政的校长队伍，重点在于坚定理想信念教育，树立廉洁自律风范教育，要教育引导广大干部扎实构建思想道德和党纪法规防线，坚持依法治校原则，努力做师生的楷模。
如：强化领导干部的学习，在领导干部中开展“宗旨”教育，以及廉政建设的相关法规教育；领导干部每年要总结廉洁自律的表现，写出书面的廉洁勤政报告等等。要通过多种形式教育中层以上干部树立“服务”观念，勤政廉洁为教职工热情服务、周到服务；规范办学，办家长和社会满意的学校。
警示教育的同时要制定严格的规章，规范领导干部的言行，强化“勤政廉洁”的工作作风。比如账目上不能有公款吃喝的款项，大宗购物集体讨论决定，重大事项教代会通过，年终专项廉政考核等等。将领导的一言一行置于群众的监督之下，促使广大干部事事 “自警”， 时时“自律”，廉洁治校。
二、倡导师德风范，建设廉洁从教的教师队伍。
教师在校园廉政文化建设中起主导作用，是廉政文化建设的关键。教师肩负着培养人才、教研教改和服务社会三项责任，良好的师德可以激励教师忠于职守，调节校内外人际关系和促进社会道德水平的提高。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的心理健康。家长对孩子的期望越来越高，为了保证“期望值”的最大化实现，家长五花八门的手段，对教师的思维方式和为人处世的方式产生很大冲击；教师的生活环境不是世外桃源，好逸恶劳、弄虚作假、贪污腐化等不良风气对教师的思想会产生或多或少的影响。因此，教师群体的廉政文化应该侧重于师德师风建设，一方面倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学为人师、行为示范”，用实际行动为学生做表率；同时对违反规定，收取学生及家长贿赂，办班收费等不良现象要做到发现及时，处理到位。
三、强调“规则”意识，培养崇廉尚洁的青少年群体。
学生是受教育的主体，青少年作为人生的一个必经阶段，作为一个特殊的群体，他们传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，他们正处于生理和心理的发育时期，他们的人生观、世界观和价值观正在形成过程中，在这个特殊的人生时期开展廉政文化建设，形成先入为主的效应，使其从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，使“清正廉洁”成为每个人立身立业之基，无论今后从政、经商还是从事其他职业，“清正廉洁”的理念都会根植于脑中。因此“防腐疫苗”应从娃娃打起才能嬴得主动。
对于广大学生的廉政教育，要遵循青少年的成长规律，适应新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的需要，针对不同年龄段学生，因势利导，循序渐进，将廉政教育纳入学校德育体系，与思想道德教育、素质教育紧密结合，使诚信守法、正直自律等良好的道德意识根植于学生的头脑之中。小学阶段侧重“启蒙、感召”，培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现；初中阶段侧重“明理、立志”，培养学生树立基本的是非观念，奠定正确、积极的人生观、价值观基础；高中阶段侧重“修身、践行”，培养学生通过开放性的思辨，认清一些腐败现象的本质、根源和危害，树立规则意识、公民意识和法律意识，引导学生自觉实践诚实正直、遵纪守法等廉洁品质，确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观。
具体措施：
一、以“廉洁治校”为主题，推动领导作风建设。
二、以“廉洁从教”为主题，推动教师职业道德建设。
第一，要搞好培训。举办以学术道德和教风建设为重点的教师培训班，培训的立意要高，培训内容要有吸引力，授课人要具有权威性，授课形式要多样；每学期都应组织 “师德”论坛，教师根据自己的工作体会，自己总结，自己讲述，自我教育，互相交流。第二，要注意选树本校“廉洁从教”的先进典型，对他们的事迹进行及时宣传，鼓励先进，鞭策后进，使广大教师远有榜样，近有参照，以点带面，营造浓厚的“崇廉尚洁”氛围。第三，要制定和落实“廉洁从教”的制度和政策，使教师在落实制度、贯彻规章的过程中养成“廉洁从教”的习惯。?比如：教辅资料的征订制度，禁止教师从事第二职业的规定，教师拒收家长钱物的规定等等，制度的条款要具体，?宣传要到位，执行要严格， 预防为主，及时惩戒。
三、以“诚信尚洁”为主题，培养学生树立正确的人生观、价值观。
在学生中主要应进行廉洁文化的理念教育。通过政治课、历史课和语文，甚至是数学等其它学科，做到“廉洁教育”进课堂；每学年各班都应组织直接涉及廉洁自律的价值观教育主题班队会。学生管理部门在组织学生开展活动，对学生实行教育管理过程中，要对学生进行廉洁教育，让学生感受廉洁文化、尝试监督与被监督，引导他们行为自律。特别是针对现在学生学习压力大，个别学生考试作弊现象严重的情况，要不断强化考风教育，严格考试纪律，培养学生“诚实守信”的良好习惯。通过一系列的教育活动引领学生树立积极建康的理想信念，树立正确的价值观。
领导的作风建设、教师的职业道德建设和学生人生观、价值观的培养，三者互为推进、互相作用，是校园廉政文化建设的关键环节，我们要从实际出发，分层次推进，多管齐下，发挥校园廉政文化建设应有的先导作用。
浅议校园廉政文化建设的层次性
作 者：严 焱
单 位：石家庄市第四十一中学
