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    描写自己的作文教案_人教版四年级作文教案

    时间:2019-02-14 06:09:23 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

      作文训练,无论是对培养学生的语文能力,还是对提升学生的语文成绩,都是一个核心和重点。那么四年级作文该如何写教案呢?接下来小编为你整理了人教版四年级作文教案,一起来看看吧。

      人教版四年级作文教案:观察校园里的一处景物

      教学目标:

      1、激发写作兴趣,使学生乐于作文

      2、引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。

      3、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序) 教学重点:

      引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。

      教学难点:

      激发写作兴趣,使学生乐于作文

      教学过程:

      一、 教师导入:我们校园里,有很多景点,同学们虽然每天生活在校园中,

      但不一定留意了。现在,老师请同学们回忆一下,都有几处景点?

      1、 学生反馈,教师训练学生有条理地说话。

      2、 教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点:如果老师让你去观察

      一处景点,你想去观察哪一处?

      二、 教师引导学生思考:观察一处景点,我们总是要通过眼睛和大脑抓住

      它的特点来。在观察中,抓出事物的特点,我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水,作者抓出三个特点,分别是——;写桂林的山,作者又抓出三个特点,分别是——;写金华的双龙洞,作者给每处景点都抓出一个特点:外洞——;孔隙——;内洞——。抓住事物的特点,并不复杂——几个字几个词,足矣!同学们,咱们去观察景物,主要的任务是什么?

      三、 学生表述,教师教会学生对于一处景点,如果整体把握不了,要能分

      角度观察它的特点;引导学生在日记本上制作观察记录卡,比如: 特点:______

      ______

      ______

      四、 教师小结:

      (1)观察得越仔细,特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录,能不能做好呢?

      (2)按观察对象分组列队,强调观察纪律,外出观察记录。

      (3)集合,整理观察记录,布置作业:写作文底稿,检查观察记录逐个解散。

      第二课时

      教学内容:整理并记录“观察校园里的一处景物”

      教学目标:

      1、让学生围绕特点,写具体。

      2、 在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序) 教学重点:

      让学生围绕特点,写具体,学会修改自己的作文。

      教学难点:

      围绕特点,写具体,学会修改自己的作文

      教学过程:

      一、 教师批改作文底稿,选出一篇组织评议,引导学生:

      (1)用好词,写佳句,有顺序——特别注意运用例文与课文,指导学生写一个好的开头。

      (2)修改一到二处毛病。

      二、学生修改各自习作底稿,上交,教师批改评级。

      第三课时

      第一单元作文讲评

      讲评要求:

      1、赏析优秀作文,对写得不够好的进行点评,指导。

      2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等,善于抓住景物的特点,有序地表达,提高自己的习作水平。

      讲评重点:

      如何抓住景物特点写。

      讲评难点:

      学生喜欢写作,努力修改自己的作文,使之符合要求。

      讲评过程:

      一、 总结这次作文情况。

      优点:言之有物,顺序井然;书写工整;

      不足:错别字多,语句不够生动;详略不当;感受肤浅……

      二、 优秀作文赏析。

      1、列举两篇优秀作品进行讲评。

      2、介绍作文。

      3、说说这些作文好在什么地方,还有哪些不足。

      三、分析典型的,普遍存在的问题

      1、列举存在问题较大的习作进行分析。

      2、让全班给他们提建议。

      3、作者谈收获。

      四、鼓励学生再修改自己的作文。

      人教版四年级作文教案:说说我的心里话

      教学目标:

      1、激发写作兴趣,使学生乐于作文

      2、引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。

      教学重点:

      让学生围绕要点,写具体。

      教学难点:

      激发写作兴趣,使学生乐于作文

      教学过程:

      1.导入:这节课,我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话?读一读课本31-32页习作部分的一段话,看课文中是怎么定义心理话的?

      学生自由朗读。

      2.学生表述,指导减缩语义:心里话就是内心真实的想法。

      3.过渡:心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。

      4.学生表述,教师努力拓宽学生的话题,拓宽学生的思路。

      5.过渡:同学们说得都是心里话——听得出来,你们的话都是真话,不虚伪,这就很好了。老师觉得美中不足的一点,就是你们把心里话没有说明白,老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?你想到什么方法啊?

      6.学生表述,启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。

      7.小结:(1)写作格式:书信;(2)写作技巧:心里话+具体事例。

      8.学生完成作文底稿,教师进行个别指导。

      第二课时

      教学内容:

      学生修改自己的习作。

      教学目标:

      1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

      2、自我评价一下。

      3、引导修改。

      教学重点:

      运用修改符号互改习作。

      教学难点:

      语句通顺,表达有顺序。

      教学过程:

      一、引导互评。

      1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。

      2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。

      二、学习用修改符号修改。

      1、修改错别字的符号。

      (下方框加删除符号)

      2、交换符号,分为两种:一种是直接交换,另一种是前后交换,中间位置不变。

      3、添加符号,指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。

      三、学生再修改自己的作文。

      1、自行修改。

      2、同桌互相交换修改。

      四、抄正作文。

      要求:1、字迹工整,书写规范,注意书信的格式。

      2、不乱写标点符号,记住标点符号的位置在方格的左下角。

      五、课堂小结。

      反馈学生自行修改习作的情况。

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