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    【苏教版二年级下册语文第23课会走路的树教案】 苏教版二年级下册教案

    时间:2018-07-06 17:24:43 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

      《会走路的树》是苏教版二年级下册语文第23课,课文充满情趣,歌颂了自然界的和谐与美好。小编为二年级语文老师整理了苏教版语文课文《会走路的树》教案,希望大家有所收获!

    苏教版二年级下册语文第23课会走路的树教案

      苏教版二年级下册语文第23课《会走路的树》教案1

      教学目的

      一、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。

      三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。

      教学重点难点

      一、学会本课生字和生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

      二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。

      课前准备

      多媒体课件、动物图片。

      教学时间(2课时)

      教学内容

      第一课时(略)

      教学目标:

      1、初读课文,读准本课生字读音,读通句子

      2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。

      3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。

      教学过程

      一、揭题设疑,激发兴趣

      1、板书:会走路的树

      2、读了这个课题你想到了什么?

      二、整体感知,自主合作

      1、播放课文朗读录音。

      2、自由读课文,要求:

      (1)借助拼音读通全文。

      (2)圈出生字及新词,读准字音。

      2、小组合作交流。

      (1)在小组内展示自己已经认识的字,读给学习伙伴听。

      (2)小组内轮流读课文,互相评价,纠正字音。

      3、汇报反馈。

      出示生字、词语、句子认读。

      (2)指名分段朗读课文,评议正音。

      三、指导精读,读中感悟

      1、播放百鸟欢叫的优美音乐,老师深情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了老师地朗读,你脑海里仿佛出现了什么?

      2、指导朗读,感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。

      3、分角色感情朗读。

      4、小结:

      四、写字:分析字形,指导书写

      第二课时(参赛课)

      教学目标:

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯,提高学生的口语表达能力。

      3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐,受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶,教育学生从小学会与人友好相处,真诚相待。

      4、学会写“丽、角、激、概”4个字。

      教学过程

      一、趣味复习,导入新课

      师:听……(播放课件)鸟儿们在树林里叫得多欢哪!今天,我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。请齐读课题。上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊,并学习了四个词语,同学们记住了没有?好!请打开听写本,我们来听写。老师想请两位同学上讲台听写,老师考虑到写粉笔字慢,上来的同学每人只写两个词语,你写一、三个词,你写二、四个词。

      1、听写:早晨、好奇、陪着、有趣。(订正)

      同学们的记心真好,老师相信你们也一定能把本节课的内容学习

      好。上述词语,同学们会用吗?请你尽可能多的用上述词语说几句话,你可以用一个词语说,也可以用两个、三个,最好能用四个。

      2、指名学生用上述词语说话。他说得很好,谁能根据课文内容来说?

      一个春天的早晨,树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树,感到非常好奇,他想爬到这棵树上坐一坐,于是,这棵会走路的树答应了小鸟的请求,并陪着小鸟去了许多地方,看见了许多有趣的东西。这真是一个有趣的故事啊!

      说得太好了,这四个词语向我们讲述的就是一个有趣的童话故事,课文也给我们留下了许多想象的空间。请看:

      屏显:

      小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

      (2)终于有一天,小鸟长大了,她向这棵树告别,飞往远方……

      3、小组合作,探究学习:

      (1)小鸟跟着这棵会走路的树去了哪些地方,看见了哪些有趣的东西? 请同学们展开想象的翅膀,大胆想象,谁先来说?

      “会走路的树”带着小鸟来到蔚蓝色的大海边,看到了五颜六色的贝壳。

      “会走路的树”带着小鸟来到来到新疆的吐鲁番,品尝了美味可口的葡萄。

      “会走路的树”带着小鸟来到台湾,看到了风光秀丽的日月潭。

      “会走路的树”带着小鸟来到西双版纳,和傣族人民度过了欢乐的泼水节。

      “会走路的树”带着小鸟来到青海湖的鸟岛上,看到了各种各样的鸟儿。

      是呀!天长日久的交往,小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊,这样一对形影不离的好朋友,最可怕的就是离别。

      (2)终于有一天,小鸟长大了,她向这棵树告别,飞往远方……

      小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的?他们之间会说些什么?请同学们与自己的同桌一起来说一说、演一演这感人的一幕。

      同桌可以互相说一说,也可以分角色演一演,还可以配上动作来表达自己的情感。(指名表演)

      (小鸟和“会走路的树”分别从两头走入场中,小鸟飞,“会走路的树”走。)

      小鸟(低头、伤心的):会走路的树,和你在一起我过得很快乐,可是……(稍停)我已经长大,要飞到南方去过冬,我们要分别了。(伤心地哭)

      小树:小鸟,别哭了,别哭了,我也舍不得你走,可是,为了你能安全的过冬,为了你能增长见识与阅历,你去吧!我会想你的!

      小鸟:我也会想你的,再见、再见……(小鸟转头飞回座位)

      小树:再见、再见……(久久凝视着小鸟飞走的方向)

      掌声已经告诉我们,刚才两位小朋友的精彩表演。

      二、品读课文,理解感悟

      虽然小鸟飞往了远方,可他一刻也没有忘记他的好朋友——“那棵会走路的树”,第二年春天,他迫不及待地飞了回来,(贴小鸟图)这次,小鸟又看见了什么?他又说了些什么?

      1、自由大声朗读课文5—9自然段,多读几遍,想想:你读明白了什么?(1)小鸟又见到了一棵会走路的树;你是从哪知道的?(2)小鸟终于知道了会走路的树原来叫驯鹿;(贴驯鹿图)请同学们联系课内外知识,说说驯鹿的样子和特点。

      驯鹿很美丽,他头上有角,而且角很长,像许多分*的树枝。(板书:美丽、金色的角。)

      驯鹿头上的角像鹿,他的头像马,身体像驴,蹄宽大像牛,故素有“四不像”之称。

      大家要想有更新的发现,就再来读读课文吧!

      2、再读课文。想想你从小鸟与小驯鹿的对话中感受到了什么?

      小驯鹿的爸爸很想念小鸟。(常常)

      小驯鹿从小鸟的问话中猜测这只小鸟是不是爸爸去年见到的那一只。(板书:大概)用猜测的语气读一读。

      小鸟见到好朋友的儿子很激动,小驯鹿也很激动。(板书:激动)

      (4)小驯鹿对小鸟也十分友好。

      3、同学们,你们能把对课文的理解通过朗读表达出来吗?先用不同的线条勾画出小鸟与小驯鹿的对话,同桌再有感情地分角色朗读他们的对话。

      三、赏读课文,续编故事

      你们的朗读,让老师仿佛真的看到了这一场面,今天,我们学习

      了“会走路的树”这篇课文,现在,你知道会走路的树是指什么了吗?课文对他们的描写非常优美,让我们来品读这两句话,把它美美地读一读。

      1、赏读美句:

      (1)春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。(你的朗读让老师仿佛看到了那棵悠闲地小树)

      (2)一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。(试读——指名读)

      课文中不仅这两句写得很美,整篇课文都写得很美,请小朋友们带着感情再美美地读一遍课文,老师给你们配上音乐。

      2、有感情地朗读课文。

      3、续编故事。

      美丽的小驯鹿带着小鸟回家,小鸟看见小驯鹿的爸爸,会是怎样的情景呢?同学们展开想象的翅膀,以小组为单位来编一遍后面的故事,比一比哪个小组的故事编得最生动、最有趣。

      (1)小组合作,想象见面的情景。

      小组之间交流。

      全班交流。

      小鸟来到驯鹿的家,一眼就看见了小驯鹿的爸爸。小驯鹿对爸爸说:“爸爸,你看谁来了?”鹿爸爸看到小鸟,眼里发出奇异的光芒,鹿爸爸激动地说:“是你呀,小鸟!”小鸟也异常激动,说:“我来看您,您还好吗?”鹿爸爸高兴地说:“我很好!我们都一年没见面了,见到您真高兴。来,我带你去逛逛吧!我们这里的风景比以前更美了。”鹿爸爸请小鸟坐在他的角上,小鹿紧跟其后快步走出了家门。(驯鹿爸爸对小鸟还是那样的热情、友好。)

      小鸟来到小驯鹿的家,一进门小鸟就看见了曾经帮助过它的老朋友,小鸟说:“对不起,我小时候不懂事,把你当成了大树。”老驯鹿说:“没关系,反正咱俩已经是好朋友了,还计较什么呀!”小鸟又对鹿爸爸说:“去年你带我去了许多有趣的地方,我很高兴,谢谢你!”

      鹿爸爸说:“不用客气。”

      接着,鹿爸爸和小鹿带着小鸟参观了他们的家。

      小鸟来到驯鹿的家,一眼就看见了小驯鹿的爸爸。鹿爸爸也看到了小鸟,

      激动地说:“小鸟,你回来啦!”小鸟激动地拍着翅膀说:“我回来啦!见到你真高兴!”小鸟接着说:“过去我真没礼貌,一直把你当成树,还常常缠着你,落在你的角上增加了你的负担,真对不起!”鹿爸爸笑笑说:“老朋友,别那么客气,没关系!快把你这些时间去过那些有趣的地方和我们讲一讲吧!”于是,小鸟滔滔不绝地讲了起来:“和你分别后我先到了美丽的西双版纳,踩着鲜红的凤凰花度过了欢乐的泼水节;我还到了昆明世博园,那里汇集了许多国家的建筑风格和植物花卉,园内景致各异,美丽极了;我还到了大理的洱海,随着游客乘载的船只自由翱翔,真是其乐无穷;我还到了丽江古城,看到了美丽的古城建筑和各式民族特色服饰……”久别重逢的好朋友有说不完的话,小鸟的讲述让鹿爸爸和小驯鹿羡慕不已。天色渐渐暗了下来,小鸟要回家了,鹿爸爸还让小鸟停在他的角上,带着小鹿一起把小鸟送回了家。

      小鸟来到驯鹿的家,一眼就看见了小驯鹿的爸爸。鹿爸爸也看到了小鸟,

      激动地说:“小鸟,你回来啦!”小鸟激动地拍着翅膀说:“我回来啦!见到你真高兴!”鹿爸爸请小鸟进屋里坐,小鸟却低着头,不好意思地说:“过去我真没礼貌,一直把你当成树,还常常缠着你,落在你的角上增加了你的负担,真对不起!”鹿爸爸笑笑说:“老朋友,别那么客气,没关系!” 小鸟又接着说:“那时你曾带我去了许多有趣的地方,让我看到了许多有趣的东西,增长了我的见识,而且每次你带我出去以后都要送我回家,你真是我忠实的朋友。那段时光我过得既充实又愉快,真得感谢您!”鹿爸爸礼貌地说:“小鸟,那段时光你也带给了我许多快乐呀,我也增长了不少见识,我还得谢谢你呢!你就别客气啦!”小驯鹿一会儿看看小鸟,一会儿看看爸爸,笑眯眯地说:“嗯!你们俩人都很客气嘛。”小鸟和鹿爸爸相互一望,不由得大笑了起来,爽朗的笑声在森林的上空久久回荡……

      四、写字:丽、角、概、激

      小鸟和驯鹿是那样友好、快乐,刚才同学们的故事也很精彩,相信你们的字会写得更漂亮。今天我们学习生字:(点击课件)

      1、分析字形。想出好办法记住他们。

      2、范写指导。同学们要注意两个字的笔顺。

      丽:老师一时记不请它的笔顺,请同学们看看课本,你们说着老师来写。

      角:刀字头,下面一个用字。

      概、激:举起你们的右手,我们一起来写。

      3、学生练写。比一比谁写的字最规范、最美观。

      4、展示评议。

      五、自我设计作业

      我设计的作业:

      我想读……

      我想写……

      我还想……

      今天,我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐,老师相信,你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样,真诚以待、和睦相处。

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