[演讲记录详情]演讲记录怎么写
时间：2020-06-30 07:44:04 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
1.做事看结果.
2、不是官大学问就大，是真理最大。不做yes man. 在主管做决定之前你都可以以你专业的角度提出意见或不同的看法来说服你的主管. 一旦主管做了决定,不管与你的看法,意见是否相同，部属们只有全力执行。这是执行纪律.
3、忙→盲 忙中有错.因为忙故不能静下心来思考前因后果,不能找出盲点而容易做出不成熟或错误的决定,造成忙上加忙. 因盲才忙→烦→聊无生趣
4、交办事情时，要确认被交办的人是否理解精要。要先了解被交办的人的程度,层次来决定交办事情之程度 a)结果 b)执行大纲 c)执行细项 d)回报时间点
5、做事要汇报（阶段性向主管报告—让主管知道进度,方向是否正确），才能确保结果达到主管的期望值.
6、做事做得转，行行出状元
7、观念决定工作态度?工作态度决定高度?也决定了你的一生
8、工作之余要学会享受生活。Enjoy your job and enjoy your life.
宁可工作辛苦,不要工作痛苦.
一般是心随境转,但若你有智慧懂得正面思考去转境,那就是境随心转了.
9、团队精神（来自Leader）.
10、有效率时，忙就少了一点。
11、主管的重要绩效是他训练了多少分身出来。
主管要愿意敞开心胸去分享经验和知识。
12、正面思考（负面思考）：
在产品的角度是把下一站当成客户，把我这一站的质量做好,不要造成下一站的困扰；在工作的角度是把上一站当成客户,做好你的工作质量.
13、品质
a.产品品质；
b.工作品质（一次性做好）
14、公司资产
为公司创造价值--? 正资产
为公司创造亏损或麻烦--? 负资产
15、选人要看个性
正确的人要放在正确的位置上 Right person at right position.
16、教育训练：
主题 老师 要达到的目的
按照上面的要求找讲师.要让准备授课的老师知道参与上课学生的程度,希望学生上完课会了解学习到什么(我们合理的期望值),以供讲师依此准备教材
17、信?言而有信. 说得到做得到是?信用.说得到做不到是骗人
18、打考绩：要面谈。要让部属知道他有哪些地方需改进,也要让部属知道他有哪些地方是做得很好的,不要只有批评没有赞美.
19、好的主管要会教导下属；也会为部属规划未来. Training and career planning.
20、看报表的方法
要前后连起来看，看全年的报表，要能看出趋势异常。
21、团队每年的淘汰率为5%，会有利于团队的进步
22、要经常思考：公司发展很快，我的观念是否跟得上？
公司要上市，我的观念是否跟得上？
23、人贵自知，人贵自省。
24、不是我厉害，是我比较努力。
25、一帆风顺，不是好事。
要有挫折，经受历练，才会成长。
不要十年如一日（不长进）。
26、复读生比应届生好（知道努力）
27、我是把老板的事业当成我自己的事业来做。
28、Cash flow：
当老板要知道资金流。
给客户月结多少天、给供应商月结多少天、才知道要有多少流动资金。
29、对竞争对手要很了解：甚至于人员来源、所用材料、营业额是多少等。
要知己知彼(与竞争对手比)。
把知识当常识。
30、鸿海蒙古兵团→快。
31、不刻薄、但很严格? 严而不苛
32、BU主管要用Business man的观念做事
33、公司的人员组织：
1、学习层
2、执行层
3、管理层
4、经营层
34、态度（观念）决定一切。
35、知道“一二三四”
讲一做一
不二过
闻一知三
四面为王（独挡一面）
36、观念决定一切
37、羡慕别人不如从自己做起
38、Work hard but be smart.
39、要会设定自己的竞争对手,设定自己成长的目标.
40、时势造英雄，英雄也要造时势
41、Foxconn 正田计划：买厂、拿下订单、包销。
42、正面思路
把下一站当客户，要有服务其它部门的观念。
赞叹对方。
43、光有技术不见得可以做好公司，要有strategy。
打仗要讲策略和胆识。
44、老板不要太累。老板做得太累就是下属失职.
45、我就是会打仗
告诉属下：我是强将,所以底下不能有弱兵.-->强迫学习,强迫成长.
（要下属强起来）
46、SWOT 分析法
Strengths、Weaknesses、Opportunities、以及Threats，意即：优势、劣势、机会与威胁。
47、工作心态：
羽扇纶巾，游刃有余
（遇事不要急躁）
48、做人不要硬邦邦，要柔一点。
大学通识：语言，艺术等都是教人要具备全方面的知识。
49、人脉存折：
对将来很有用。
50. 领导就是影响，训练部属（操练下属）
亦师亦友。
51.提问：如何培训属下？
培训人员：找出下属的弱点，针对性训练，有目的。
如雷达图看强弱。
52. 好记忆不如好记录
今天结论：建立正确的观念，记住后、再实践。
