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    快乐的节日教学设计 [语文s版二年级下册第24课快乐的节日教学设计]

    时间:2018-07-06 17:26:32 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

      语文课文《快乐的节日》是一首我们二年级同学们非常熟悉的歌曲,充满了喜庆的节日气氛。小编为二年级语文老师整理了《快乐的节日》教学设计,希望大家有所收获!

      语文s版二年级下册第24课《快乐的节日》教学设计1

      教学目标:

      1、学会本课生字,理解词语组成的意思。

      2、正确、通顺地朗读课文。

      3、初读课文,感受节日的快乐。

      教学重点、难点及对策:正确流利地朗读课文,学会正确工整地书写左右结构和上下结构的字。

      教学准备:生字卡片 教学挂图 歌曲磁带

      教学过程:

      一、播放歌曲导入

      1.教师谈话:一年当中有好多节日,过节日时,小朋友的心情特别的愉快。下面,我们来听一首歌曲《快乐的节日》。

      2.播放歌曲《快乐的节日》。

      3.师述:你们也想唱这首歌吗?(想)想唱好这首歌曲,首先得认真学好歌曲的内容,这节课我们一起学习这首诗歌,来感受他们的幸福和快乐。板书:快乐的节日。

      一、初读指导

      1.自学诗歌,要求:标好小节,读准生字词语。

      2.述:每两节之间有空行,共有三个空行,所以,这首诗歌共有四节。

      ①指名分段读课文,集体正音。

      ②出示词语

      hè yàn jiàn k?ng jìng

      祝贺 鲜艳健 康 敬爱

      xīhu? l? la

      歌唱希望丰满 哗 啦 啦 理想

      1)自由读。

      2)指名读。

      3)开火车读。

      4)说说词语的意思。

      3.齐读诗歌后,说说诗歌写了什么?自由说,教师适当点拨。(天真、活泼的孩子们欢度节日的场面表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。)

      三、学习生字。

      1.教师出示生字,学生认读。

      2.找出左右结构的生字,出示:艳、健、敬、敢。

      自由记忆。

      3.交流,学生教生字。

      艳:左右结构,左边“丰”的三要稍微有点斜,右边是“色”。色彩十分丰富便是“艳”。

      健:左右结构,左边是窄窄的单人旁,右边的横较多,注意要扁,建字底要舒展托住上面的字。

      敬:左右差不多。

      4.师范写,学生书空。

      描红、仿影、仿写。

      师巡视指导,提醒学生正确的写字姿势。

      第二课时

      教学目标:

      1、学习课文,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

      2、有感情地背诵课文。

      教学重点、难点及对策:课文二、三两节,指导学生根据画面展开想象,理解诗歌内容。

      教学准备:教学挂图 生字卡片

      教学过程:

      一、复习导入。

      1.今天这节课我们一起和书本中的小朋友欢度节日,你觉得这个节日怎样?(快乐、愉快、欢乐……)

      2.出示课题:快乐的节日,指名朗读好课题。

      二、细读课文。

      1.学习第一自然段。

      (1)学生自由朗读,边读边想象,眼前仿佛看到了什么?感受到了什么?

      (2)学生交流,教师相机点拨。

      a.看到小鸟。

      b.师:小鸟不是人,课文怎么说“小鸟在前面带路?”引导学生体会小鸟边飞边欢唱的情景。指导学生朗读。

      c. 看到少先队员。

      师:课文中写的是“我们”,从哪儿看出是少先队员?(鲜艳的红领巾)

      d.在这节日里,少先队员们怎样?用(怎样的)少先队员?的句式说。

      如:快乐的少先队员、美丽的少先队员……

      (3)读好这一段。指名上台表演朗读。全班男生读,女生表演。

      3. 学习第二段。

      (1)指名读这一段。其余学生边听边想象,仿佛看到什么?听到什么?

      (2)交流:

      (看到花儿向我们点头祝贺,白杨树向我们歌唱。)

      (3)朗读:小朋友,课文中写了“花儿向我们点头……”把花儿、白扬树、小鸟当成什么来写?——对了,当成人来写。作者这样一写,渲染了节日的气氛,烘托出孩子们愉快的心情。

      (4)学生练读这一段。指名表演朗读。女生朗读,男生表演。

      (5)指导理解:

      出示:有了我们,可爱的祖国就更有希望。

      自由读这句话,想想这句话的意思。

      交流,体会“我们”就是祖国的未来和希望。

      齐读句字。

      4.学习第三段。

      a)小朋友,我们生活在这美好的家园里,健康快乐地成长,应该怎样呢?请大家自由读读第三自然段。

      b)交流。

      c)范读这一段,自由练习朗读,体会孩子们对祖国的感激之情。

      d)指名朗读,愿意的站起来跟老师一起读。

      5.学习第四自然段。

      a)出示挂图,指导学生观察。

      小朋友看图,说说图中的小朋友在干什么?他们心情怎样?从哪儿看出来?

      b)交流:图中的小朋友在花园里过节日。他们有的唱歌跳舞,有的手拿气球放气球,有的在放声朗读课文……

      c)师小结:老师和小朋友一起唱啊!跳啊!他们是多么开心、多么快乐啊!

      d)朗读感受师生共同庆节日的欢乐心情。

      e)看图背诵这一段。

      6.练习有感情地朗读全文。

      7.练习跟着录音机学唱歌,其实就在练习背诵课文。

      三、指导书写

      1.出示生字,学生认读并口头括词。

      艳( )( )( )

      贺( )( )( )

      健( )( )( )

      康( )( )( )

      勇( )( )( )

      敬( )( )( )

      2.学写:巾、贺、希、勇:三个字都是上小下大,勇要强调第四笔是横折。

      贺、希、勇:三个字都是上小下大,勇要强调第四笔是横折。

      3.学生描红。

      4.课后习题4,用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。

      语文s版二年级下册第24课《快乐的节日》教学反思

      本诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。内容生动活泼,充满了喜庆的节日气氛,语言优美,适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。故而,我以儿歌《快乐的节日》导入课文教学,为的是借助那轻快跳跃的乐曲渲染欢快活跃的课堂气氛,催发学生活泼、兴奋的心情,以拉近和诗歌流露的情感距离,易于学生入诗、入景、入情,直至人随文动,情随歌生,达到人、诗、歌合一的境界。

      对于《快乐的节日》这首歌,大部分学生都已经熟悉,甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习,学会生字,读好课文。同时,就发挥文章语文特点,引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

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